第四篇 我们的愿景
一、 谈感触
甲：在队员们的共同努力下，我们中队已经焕然一新了！
乙：在中队环境文化建设我能行活动过程中，你们有什么感触吗？
A：我认为只要我们用心去做，用心去想，一定能把一件事情做好的。
B：我觉得这当中还需要小队中每个成员的共同努力，才能顺利完成任务。
甲：是的，这就是我们303中队的精神，希望我们所有的队员都有团结协作的精神！
二、展愿景
甲：我们已经是三年级小队员了，我们长大了，我们要用实际行动告诉大家，我们是一个富有爱心、进取心、团结协作的集体。
乙：队员们桌子上有一张愿景卡，让我们拿起笔，写下你对集体的期待吧！
甲：谁愿意大声说出你的心愿？
（在两三位队员说出自己的愿景后，请队员有序地把愿景卡贴在教室后面的成长树上。）
三、颁发奖章
辅导员：亲爱的队员们，你们所有人都通过了层层考验，夺得了接力章。祝贺你们！
- 颁章。
- 佩戴接力章。
- 齐唱《红领巾之歌》。
活动结束仪式部分
- 辅导员讲话。
亲爱的队员们，争接力章后，我们体会到了中队的精神和文化，体会到了团队的真正含义，不仅如此，我们还收获了团结，收获了成功，收获了许许多多难能可贵的精神财富。让我们告诉自己：中队是我家，我爱我的家。
- 呼号。
- 退旗。（奏乐、敬礼）
- 宣布活动结束。
八、 活动反思
（一）中队的变化
1．中队的面貌发生了变化
以前的教室里面只有队员的课桌和老师的讲桌，不仅显得呆板，而且队员也不愿意呆在教室里。现在每个教室通过师生的精心设计和布置，增加了许多丰富多彩的内容，有功能齐全的动画布告栏，有展示队员才艺的展板，有充满生命活力的生物角和引人入胜的图书角等，桌椅也穿上了干净淡雅的服装，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有情趣，充满了温馨。
2．展板的内容更换及时，版面设计由队员自行设计，不仅色彩亮丽、内容充实，连花边也千变万化，显示出队员们的剪纸技术及较高的审美能力。
3．教室前面的布告栏从以往单一的时间表、功课表的张贴变成了一副美丽的图案，它不仅能告知队员们时间和功课，还增加了温馨提示、中队公约、一日常规、细节等需要队员们注意的事项，整个版面设计基本上由队员们完成，他们用彩色卡纸做底，剪出各种小花和小动物装饰。这里也成了队员们最爱看的地方，在每天的浏览中，不知不觉把各项要求记在心里，无形中促进了队员行为习惯的养成。
4．走进教室，每张桌子上淡蓝色的桌布清新雅致，两个蓝色的柜子引人注目，后面的卫生柜被队员们贴上了五颜六色的小花，拖把、脸盆、扫帚等按要求擦洗干净，统一摆放在柜子里。前面的柜子就是中队图书角，队员们取了许多有意义的名称，如“博览群书”“三味书阁”等。一下课，这里就成了小聚会，只见队员们拿到自己喜欢的书，就三五成群坐到讲台周围，边看边指指点点，乐趣无穷。
5．教室里的生物角是队员们利用空间，精心布置的，队员自发地捧来了绿色植物和各种小巧精美的花卉，一盆盆绿叶鲜花将教室装扮得清新靓丽，各种精致的花草、小鱼无不显示出生命的光彩，使教室温馨舒适，队员也从小养成热爱自然，爱护环境的意识和习惯。家长们也积极参与，他们说：把你们的教室打扮得漂漂亮亮的，我们很乐意，孩子们在清新靓丽的教室里学习家长更开心！
（二）队员的变化
1．队员的行为已成为自觉的行动
制定了《中队的一日常规》，内容包括了早读、卫生、午餐、课间等方面的要求，现在走进校园，是一副井井有条的景象。
2．提高了队员的能力
中队活动促进队员特长和能力的发展。队员是中队活动的主人，有的中队活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以辅导员为主组织、领导的中队活动，同样需要队员积极参与设计、管理，这些对队员独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。中队活动还可以满足队员交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。
3．队员的个性得以绽放
展板是中队环境文化建设的主要内容，是 “ 中队的眼睛 ” 。每个人都有 “ 把自己才能表现出来 ” 的良好愿望，而展板给队员提供了一个施展才能的舞台。让每个队员都有机会参与，从而来表现自己，表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。
（三）颁章或激励
接力章的隆重颁发，队员们获得了成功的喜悦，体验到了成果的认可。这样一个方式，可以不断激励我们的队员在以后的争章过程中继续努力、不断向前。在获得认可的同时，队员们还收获了自信，点燃了智慧之花。
通过对班级静态文化的建设，让我们明白虽然我们是天底下最小的主任，但和队员们在一起，我们却享受着天底下最大的快乐。更让我们意识到：在这个教育的春天里，我们将像春雨般给予学生们“润物细无声”的教育，并在收获中品味着队员们的快乐！
文章末尾固定信息
