少先队改革来啦!这10件事,学校少先队立马可做

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2017 年 3 月 31 日21:12:40 评论 3201字阅读10分40秒

少先队改革来啦!这10件事,学校少先队立马可做


文:少先队室(公众号:shaoxianduishi)

经党中央同意,团中央、教育部、全国少工委近日联合印发了少先队改革方案,对少先队改革做出全面部署。近日,各级少工委正按照方案要求,通过深入宣传解读、分解细化任务措施、抓好统筹协调,扎实推进改革的组织实施。少先队改革方案的落实执行重点在基层,改革进行时,学校少先队又该做些什么?少先队室(公众号:少先队室)结合个人学习,罗列了以下立马可做的10件事,和大家共同交流。(个人思考,仅供参考,具体请以上级组织文件要求为准。)

1.建立一份少先队员个人成长组织档案

建立中小学贯通的队籍管理制度,推行少先队员登记表,队员转学或小学毕业升入初中随转队籍。实施活力工程,活跃少先队大、中、小队。建立少先队员成长档案,创新推广雏鹰奖章体系。

以成长档案袋+电子资源包形式规范记录队员在少先队组织中成长历程。内容可包括:统一编号队籍表、入队申请表、队活动照片,队职务、队内岗位轮换记录、荣誉时刻、雏鹰争章记录、小志愿者行动和实践活动等。

有条件学校可统一制作带学校文化标识的记载册、档案袋等,也可开发方便存取的计算机存储软件。

2.开展一次规范少先队基本组织文化用品排查

规范红领巾、队旗、队徽、队歌、队礼、呼号、作风、入队誓词、队委标志、鼓号、队服等少先队标志、标识及其使用,……在校内外少先队活动中积极使用少先队标志和组织文化各种标识。

组织大中队委员学习参照《队章》和《关于中国少年先锋队队旗、队徽和红领巾、队干部标志制作和使用的若干规定》(中少发〔2005〕20号)、《关于进一步规范少先队基层组织设置和少先队标志使用的通知》的要求,对破损、污染、褪色或不符合制作规定的队旗、队徽和红领巾、队干部标志等组织标识用品予以更换。

还可建立学校少先队礼仪岗制度,开展少先队基本知识教育活动提高少先队员珍爱红领巾、队委标志意识。建立方便队员更换用品的渠道。

协同工商、税务、城管等部门整治校外违规出售不规范少先队礼仪用品的摊贩店铺。

3.完善建立一系列少先队校内活动阵地

加强学校少先队队室、鼓号队建设,建好用好红领巾广播站、电视台、宣传栏、中队角、中队园地和少先队新媒体等阵地。

完善原有传统阵地的规范化、制度化、活动化建设;谋划融汇少先队文化、校园特色文化一体的名称、标识。建立全校齐抓共管制度,纳入学校教育装备管理大系统。并努力创新丰富活动内容与形式。

建立学校少先队网站、微博、微信公众号等新媒体阵地配备少先队小干部小骨干自主管理运行。融入当地共青团、教育系统新媒体矩阵,发挥更大范围宣传展示效应。

4.举行一次规范的学校少先队代表大会

根据队章制定少先队组织工作办法。小学和初中学校每学年召开一次少先队代表大会(简称“少代会”)……学校少代会代表以少先队员代表为主体。……少先队员代表要征集队员意见建议,向大会提交红领巾小心愿小建议。

……推动中小学成立由党政领导、大中队辅导员和志愿辅导员、家长代表等参加的学校少工委。

在上级党团组织、少工委的领导与指导下,举行一次规范的学校少先队代表大会。(可安排在六一或建队节时间)前期做好少先队员代表民主推荐与成人代表的组织认定审查等工作。

具体议程可包括:在少代会上通过一批学校少先队管理活动制度,确保制度的合理可行与严肃性;民主选举出新一届大队委员会聘请一批校外、志愿辅导员成立学校少先队工作委员会;探索建设红领巾理事会等。

5.成立一所校内少先队小骨干培训学校

创新少先队大中队委员、小队长岗位设置,实行民主选举、定期轮换,锻炼培养小骨干,发挥带头作用。建设少先队小骨干培训基地。

一要按《队章》要求规范设立大中小队干部,二是根据校内阵地或红领巾社团设置选拔少先队小骨干。改变以往队骨干培训零打碎敲模式,依照队干部岗位要求,编制系统的校本培训课程,采取走出去、请进来方式加强培训师资力量。(如依据青少年宫、当地广播电视台专业人士)

也可尝试少先队小干部、小骨干“持证上岗”、“试用考核”、“任务模块化”的新措施,提升少先队岗位锻炼认可度,提高少先队小干部小骨干自主实践的意识与能力。

6.梳理一批学校少先队社会化活动组织与阵地

依托青年之家等青少年综合服务平台,建设少先队活动阵地。充分依托基层党群活动场所、社区、“乡村学校少年宫”、机关和企事业单位、部队营地等,共建共享,拓展活动阵地。动员各类资源,大力推动少年儿童校外活动营地建设。与各类社会文化教育和服务机构合作,联建少年儿童实践体验基地。

要依靠学校领导的支持与影响,借助家长和社会各界人士力量,秉承“先融入后突出”原则,梳理一批能方便学校少先队开展社区活动、小小志愿者行动、参观考察学习的社会化组织与阵地。

可通过统一挂牌、布置少先队标识、聘请辅导员等形式固化与提升学校少先队文化氛围影响力。

为丰富活动内容,提高活动的组织协调,需要编排一份全年度分层实践教育活动安排表,确保有活动时间、有活动内容、有辅导员队伍、有考评认定等。并努力尝试创建时尚趣味活动项目,打造活动品牌。

7.开创一个“快乐成长”主题集体活动新局面

在中队集体里广泛开展“红领巾小健将”等足球和体育游戏活动、“红领巾小百灵”歌咏活动、“红领巾小书虫”读书活动、“红领巾小创客”创新创意创造活动、“红领巾小主人”岗位服务活动等,

要发挥中队辅导员、学科教师的个人特长,发扬中队委员会民主议事能力,借助中队家长委员会力量,利用好每周一次少先队活动课时间,广泛开展传统技艺、文娱艺术、体育健身、科技实践等内容的集体性活动,张扬队员个性、共享快乐成长。

学校少先队可通过开展“特色中队”、“炫酷小队”、“明星队员”等创建评比,增强少先队员的集体主义精神和小主人意识,共同创建自主、平等、友爱、向上的大中小队集体。

8.寻找一所少先队“手拉手”活动学校

与党政有关对口支援帮扶等制度安排相衔接,推动城市与农村、东部与中西部地区、内地与少数民族地区之间少先队组织、少先队员、辅导员交流和结对互助。深化新疆、西藏与内地少年儿童书信手拉手活动。广泛开展城乡少先队“手拉手”活动,形成城乡少先队互联互帮互学机制。

可按照党和国家民族团结、结对扶贫等对口支援地区安排,寻找一所便于长期开展“手拉手”活动的学校。为每一位少先队员寻找一位“手拉手”小伙伴。(如果需要,也可加入少先队室组建的各地辅导员群寻找。)

少先队室(公众号:少先队室)提醒:除传统的书信之外,还可依托微信群、直播平台多多开展即时交流活动。如有条件,也可把对口学校所在地作为研学旅行、假期营地活动首选地。

9.关注一批特殊群体的少先队员

通过手拉手、微心愿圆梦等多种方式,为农村留守儿童、进城务工人员随迁子女、城乡贫困家庭、残疾、孤儿和患重大疾病等困难少年儿童群体办实事、解难事、做好事。

要让每一个孩子都感受到少先队组织的温暖,学校少先队要发挥组织优势,以学校安全、心理健康、工会等分管领导一起,特别关注和服务城市化进程中的留守和随迁等特殊少年儿童群体,帮助残疾、孤儿、家庭生活困难、贫困地区孩子,让孩子们共同感受社会主义大家庭的温暖。

建好专门台帐,制订专题活动计划方案。

10.申报一项少先队科研课题

充分调动各级少工委和基层少先队组织积极性,……深入研究阐释中央精神,研究当代少年儿童发展规律和时代特征,开展少先队史论法研究,加强少先队工作重大课题研究,推进国际比较研究。研发少先队组织和工作标准规范体系。

新时期的少先队工作,既要依法依章,更需要理论科研支撑。少先队辅导员要带着课题做活动,干工作。在工作中研究,以研究指导工作。

学校少先队大、中队辅导员要结合基层实际,调查研究,发现问题,依托上级少工委和各级少先队工作学会,至少申报一项科研课题。

可围绕少先队自主教育、少先队活动课开展、雏鹰争章体系建立等方面开展行动研究,积累研究成果并注重转化运用。

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