怎样当好少先队辅导员?-张小春专题连载(四)

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少先队室
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2013 年 8 月 17 日11:20:18 评论 6616字阅读22分3秒

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31、队室不要变成摆设

一次,到一个学校检查工作,顺便我要看看队室。没想到,找钥匙就花费15分钟。进食一看,桌凳上、玻璃上、地面上一层尘土。资料内容陈旧过时,并且一些会议记录、活动方案等都是整齐划一的打印而成。之后,我与大队辅导员细谈了一次话,主题就是“队室不要变成摆设”。

犹如对“入队仪式”认识不够走了过场一样,把队室当成摆设同样是对队室的布置、使用认识不到位造成的。为此,特别提出几点值得注意的事项。

1、队室是少先队的重要阵地。提到少先队组织的阵地建设,首先要做的就是建立队室。建好用好队室是十分重要的。队室的建设要突出它的特色性、规范性和实用性,既要体现少先队组织的规范,又要体现自己学校的个性特色。

2、队室内容要面向全体队员。因为队室是面向全体队员开放的阵地,决不能只考虑上级领导的检查,不顾队室的儿童性和针对性。最近颁布的《少先队辅导员工作纲要》中规定:“队室的面积不小于10平方米,有会议桌、椅子、鼓号厨、资料柜、旗杆、旗架等基本设施,鼓、号、旗等礼仪用品,队徽、呼号、队歌、作风、誓词、队史挂图等队性标记,毛泽东、邓小平、江泽民为少年儿童和少先队的重要题词,少先队工作资料、活动成果等档案陈列。”

3、队室要经常性使用。对适应当时大队干部在这里开会、办公的地方,要有轮流值班,定期开会等制度,大队长和值班的干部要有队室的钥匙,保证小干部天天见,天天使用。

4、队室也要专题性使用。新生入队前必须进行对前教育,而队前教育的主要内容就是队室里的内容。通过“队室开放日”,让新队员参观队室,增强队员的组织观念,增强队员的光荣感和责任感。这种参观队室的专题性教育活动非常重要,就是其他年级也要定期进行,万万不可忽视。

32、好的“名字”是成功的一半

在一次省少代会上,一个名为“小鬼当家大体验”的队活动叫响了全场。一下子,这个名字像长了翅膀似的,飞进每个与会代表的心里其实,这是一个谈话交流的体验教育活动,队员们用谈话形式交流各自对社会、生活、学习等方面的感悟和体验。由于选了一个好主持人,起了一个好名字,给活动增添了十分色彩。因此,在我们精心构思活动主体的同时,千万不要忽视了给活动起个响亮而精彩的名字。怎样才算是好的名字呢?好名字有什么特点呢?

1、好名字要体现浓郁的少先队味儿。所谓少先队味儿,就是让人一看名字就知道这不是普通的德育活动,也不是一般化的社会实践活动,而是地地道道的少先队活动。例如,“队礼在行动”、“童心向太行”、“红领巾盼统一”等等,从名字上就充分体现了少先队特点。

2、好名字要体现新颖别致的语言魅力。名字的语言要精练、响亮,要有吸引力和感召力,让人过目不会忘,一听就记住了。例如,坐落在市场附近一所小学,组织少先队员到市场开展调研、采访、实践、体验等活动,要是起名为“红领巾到市场体验”也未尝不可,但是他们起名为“小虎子开进大市场”,就显得生动活泼,印象深刻。

3、好名字要体现鲜明的活动主题。一听活动名字,就能知道活动的主题是什么。例如,“红领巾千里寻访雷锋魂”,名字就告诉我们,这是少先队员为寻访雷锋精神,不远千里,开展了一次远足学雷锋的活动。又如,“七嘴八舌侃金钱”、“手拉手柏坡行”、“寻找烈士的童年”等等,都在名字里包含了活动的主题意义。

33、一谈“队长轮换”:让更多队员得到锻炼

既然少先队组织本身不是选拔优秀的学生加入组织,而是“全童入队”,让全体队员到组织中受到教育,快乐成长;既然“少年先锋队”不是“先锋”的少年的组织,而是让全体队员在组织的引导下以“先锋”为榜样,学习先锋,那么,我们何不把小干部的岗位也当作队员们体验和锻炼的机会呢?队长轮换制,其“轮换”的最终意义就是给每个队员搭建一个锻炼的平台,让更多的队员都得到一次入心入脑的体验。

当前,在政治体制改革中,破除领导职务的“终身制”,实现干部队伍年轻化,是一次很重要的改革。那么,在少先队中,不搞队长“一贯制”,实行“轮换制”,不也是一场重要的少先队体制的改革吗?所谓“队长轮换”,就是在大队、中队、小对干部以及其他少先队的干部岗位上,实行有效的“轮换制”,让更多的队员在“岗位上”得到锻炼受到教育。

针对队员愿意不愿意当小干部问题,我做过一次百人调查。结果时,愿意当干部的占91人,认为当干部耽误学习的占3人,确实成绩差能力低难胜任的6人。并且调查发现,年纪月底,相当干部的兴趣越强烈。事实告诉我们“队长轮换”很的童心!从心理学讲,“兴趣是推动人们求知的一种力量”。队员有愿意当干部的兴趣,又有“表现自己”的心理欲望,这种内在的积极因素,既需要开发和挖掘。“队长轮换”正好适应了队员的心理追求和需要,一旦给了他作为外因的一次机会,那么积极的内因会产生巨大的力量。这正是“轮换制”的作用和意义所在。

34、二谈“队长轮换”:轮换不能一刀切

所谓的“队长轮换”,并非象值日生一样,人人义务轮流,或是不从实际出发的形式主义的一刀切,走过场。我们所说的“轮换制”是不拘一格的,是最讲针对性和实效性的,在此基础上可以拓宽多种形式。

1、可以是自荐队长。有一个平时不爱说话的女孩,在中队干部改选时,他主动找老师提出“我要当宣传委员!”因为他爱好美术,作文也很好,品质也是优秀,老师答应了他。在中队干部选举时,老师特意宣布说:“这是我们班第一个自荐队长!相信她能胜任。”不出所料,这个自荐宣传委员干得十分出色。因为自荐队长是发自内在主动性和自信心,所以往往工作效果很好。

2、可以是合同队长。假如你班里的卫生和纪律较差,想改变吗?那你就找一个有能力又有上进心的队员,与他签订两个月或一学期的合同,在合同上立约,保证合同期间卫生和记律走在全校前列。这种方法能增强队员的诚实守信、说到做到的好品质。

3、可以是竞选队长。在大、中队干部改选时,设定一个或两个特殊岗位,如,体育委员、文艺委员,让有这方面特长的队员参与竞争上岗活动,也是锻炼自信,培养竞争意识的好途径。

4、可以是值日队长。这对毛项工作,如升国旗意识、卫生纪律检查、队室管理等,可以让队员或干部轮换定时负责,这样既解决了干部负担过重问题,也发挥了每个人的积极性。

“轮换制”只是打破了“一贯制”的一种改革方式,实施过程中不要一刀切,局限化,要在此基础上不断创新出更多更好的新形式。

35、三谈“队长轮换”:轮换要重视培养

有这样一个队员,过去是“全校有名的调皮猴,经常打架……”。后来,辅导员发现他爱好画画,让他当了板报委员,没想到他的板报得了全校的第一名。一次,大家选举他当了小队长。从此,他更积极了。春天,搞放风筝比赛,夏天,带队员搞夏令营。他带小队给民警叔叔送水上岗的事迹还登了报。万万没想到,在全国好队长评选中,经队员们推荐,他被评为全国“金猴型”号队长。用他的话说:“我从一个调皮鬼,变成全国的好队长,是从什么时候开始的呢?回忆起来,完ersonName w:st="on" ProductID="全是从">全是从ersonName>老师同学们信任我,理解我,让我当班报委员当小队长开始的。所以我举双手赞成队长轮换着当……”

以上按理,是在“队长轮换”情况下,辅导员没有忘记在队员成长的每一个环节,注重培养注重引导。只有这样才能使得“队长轮换”变得有价值,有意义。为此,特别提出几点注意的地方。

1、要善于发现长处。实行“队长轮换”,辅导员可能担心“有的队员连自己都管不住,还……”、“有的考不及格能让别人服吗?”等等。要知道,再差的学生总会有一点长处的,要善于去发现他们的长处,发挥长处的作用,以此作为突破口,就可能调动积极性,打开新局面。

2、要真诚给与信任。信任对于一个人的内心转变来说,是极大的动力,是治病的“良药”。“用人不疑,疑人不用”,就是这个道理。以上案例中的队员是从什么时候开始转变的呢?他自己说“是从老师同学们信任我,让我当班报委员当小队长开始的。”

3、要巧妙引导实现成功。在“队长轮换”中,一旦有了成功,哪怕是一点点进步,这将使“轮换”的本人产生一个升华,成就感促使他向新的成功进展。还拿以上的案例说,他“爱画画”,当了板报委员后心里“美极了”,结果板报“得了优秀”,从此他的“头昂起来了”。辅导员要艺术地在每个细节中循循善诱,帮他成功。

36、让少先队活动走进家庭

这是一个崭新的话题。由于家庭是社会的细胞,家长是孩子的第一ersonName w:st="on" ProductID="任">任ersonName>老师,从这个意义上讲,少先队活动进家庭,这对少年儿童的健康成长无疑有着深远的意义。如何使少先队活动走进家庭呢?从以下几方面谈谈粗浅的设想。

1、队务建设家庭化。在家庭里,可以建立各种类型的家庭小阵地。如,图书角、生物角、电脑角等。可以把孩子在家庭零散的随意的活动,用少先队的形式系统规范起来,让孩子的活动变盲目为有的放矢,便随意为井然有序。

2、开展雏鹰家庭小队活动——创建文明刘道、文明邻居等,成立“雏鹰护绿小队”、“雏鹰保洁小队”等等。

3、开展家庭纪念日活动——与家庭生活有关的纪念日很多,利用这些纪念日开展活动,造成积极向上美满和谐的家庭气氛。如,增强家庭凝聚力的“生日纪念活动”、“祭祖纪念活动”等。培养孝敬美德的母亲节、父亲节、三八妇女节等纪念活动,还有培养亲情关系的中秋团圆节、春节贺岁节等等。

4、家庭主题性活动——围绕一个主题,为解决一个问题而开展的活动。如,“劝爸爸戒烟”、“劝妈妈戒麻将”等。针对父母下岗,开展“我要做个乖孩子”、“我为父母返又臭”等活动。如果父母场吵架,开展“送给爸妈好心情”、“我帮父母拉拉手”等活动。

因为少先队活动有它特殊的形式和标志,所以,在开展家庭队活动时,要别于一般的家庭、家访等活动,要注意发挥少先队的优势,体现少先队的特点。

37、引导队员关心天下大事

我曾在少先队员中针对时事有意提问过,他们的回答很不满意,甚至,我为当前各校如此淡漠时事教育深感忧心忡忡。我问:你对联展访问大陆有什么想法?回答:谁是连战?我问:胡锦涛在全国第五次少代会上向全国少先队员提出什么希望?回答很干脆:不知道!甚至,有的队员竟然不知道省长、市长,乃至叫不出校长的名字。

下面我引用过去一位记者,曾采访一所学校的笔录:一进校门,“星星火炬”黑板报上开辟的《今日新闻》专栏就映入记者眼帘。他仔细看内容,多是当天早晨新闻节目的重要标题。这时,大队的宣传委员刘莉同学迎上前欢迎记者。刘莉告诉记者:这个专栏是班报组的五个队员主办的。一周内,他们每人负责记录一天的新闻要目,并把它写在板报上。刘莉想请记者到队室坐一坐,而记者却愿意到学校各处走一走。他们边走边谈。教学楼内贴着一张海报,上写“今天下午第三节课,在学校小礼堂举办国际时事讲座,主讲人李副校长,欢迎队员们自愿参加。”刘莉介绍说:这种时事讲座每半月一次,主讲有李副校长,或大队辅导员,也有少先队员,有时还请校外辅导员来讲。讲座多是自愿参加,但每次却都挤得满满的。在操场东北角挂着几个小黑板,很多队员在那里指手划脚议论不停。记者好奇的走过去,原来是在举办有奖时事测验。刘莉介绍说:“采用这种办法是为了鼓励大家关心天下大事啊!”

如果我们的少先队都能在时事教育方面,象以上学校一样,“鼓励大家关心天下大事。”这样才能真正实现“胸怀祖国,放眼世界。”才能不会出现连自己的市长、校长都不知道的尴尬局面。

38、用成果赢得校长支持

许多少先队辅导员为校长不支持少先队活动而深感困惑。甚至,把自己少先队工作部优秀不出色的原因,也归结为领导支持不够。校长室负责学校全面工作的,思考电往往立足学校的整体和全局,难免忽略了少先队。重要的是辅导员要千方百计主动的赢得校长的支持。赢得校长支持的方法很多,其中最有效的就是用少先队成果赢得支持。

在建国五十周年之际,团中央、全国少工委隆重推出“共话家乡50年”手拉手书信赛活动。要求少年儿童在通过采访与调查的途径,了解祖国和家乡50年发展变化的基础上,给自己的“手拉手”小伙伴写封信,把自己的感受告诉小伙伴。组委会对“手拉手”朋友之间的通信进行评审,评出10名金奖、100名银奖、500名铜奖。因为石家庄是“手拉手”活动的发源地,所以,当时石家庄少先队非常重视这次竟赛。全省17名傍上有名,8名出自石家庄市,其中6名来自桥东区,全省唯一一名金奖获得者也在桥东区。10月12日,颁奖仪式在人民大会堂举行,胡锦涛等党和国家领导人亲自接见。所以,当桥东区的6所学校从北京领到奖牌归来后,区委书记、区长亲自到校欢迎载誉归来的老师和队员们。

六所学校的校长受到区长表扬,他们捧着奖牌,满面春风,非常光荣。从此,这六所学校校长对少先队工作有了感情,支持少先队工共作已被列入议事日程。

当然,我们还可以采用向校长宣传少先队知识,邀请校长参加少先队活动等等,但最最重要的是你要拿出少先队的成果,让校长体验少先队的光荣和价值,“羸得支持“的力度会更大。

39、有的活动不能一次完成

先介绍一个“不能一次完成”的活动。

1997年7月1日,是香港回归祖国怀抱的日子。香港回归,将成为20世纪末最值得中国人自豪、喜庆的大事载入史册。无论在大陆还是在世界各地,每一个炎黄子孙都在掐指计算这一天的到来。少先队更不例外,把迎接香港回归作为当时最重大、最迫切的活动主题。但是,这样大的主题,不可能搞一次活动就能奏效的,所以,我策划了一个《爱国爱港总关情》系列活动,从1996年7月1日就开始了实施。活动结构分三大部分。第一,跨越沧桑。主要目的是:通过跨越沧桑,引发香港问题的百年历史,让队员了解这段不堪回首的屈辱史,激发他们企盼回归的情感。第二,情系香港。目的先引导队员了解今日的香港,知道回归后将按照“一国两制”构想,和大陆实行不同的政治体制。第三,喜迎回归。目的是在对香港过去和现在有一定了解的基础上,启发队员带着浓浓的爱国爱港之情,用自己的行动向“九七回归”献厚礼,送深情。

对于一些主题很大,或内容很多的主题,我们不能一次活动搞完,需要分步骤、分阶段、分内容、分不同的子活动进行,通常称为“系列活动”。有的需要一学期,有的需要一年,还有的需要更多的时间。其中的子活动,要根据不同阶段进行。例如,“寻找烈士童年”、“太行行动三步曲”、“爱祖国盼统一”、“踏寻雷锋魂”等等,都属于系列活动。特别指出的是,搞系列活动一定要紧紧沿着一条主线,围绕一个主题,像做文章一样,千万不要跑题了啊!

40、“先锋”的意义是什么

先讲一个贯穿“学习先锋”内容的低年级活动。

《飘扬吧—党旗、团旗、队旗!》主题活动,是针对低年级进行“党旗、团旗、队旗”三旗教育的有效形式之一。这个活动把抽象的变成形象的,让队员通过看、听、说等一系列的行为动作,深入浅出地感知和感受三旗之间的内在联系,初步说明了入队、入团、入党是人生政治道路上的三个阶段,在幼小心灵中播下了共产主义思想的种子,树立起学习先锋的意识。

以上讲的是从正面进行“学习先锋”教育的活动,其实在现实中,有的辅导员、家长和队员,对“先锋”的意义没有真正弄明白,出现了很多困惑。为此,有两个问题我们必须把它弄明白。。

1,为什么党以“先锋”命名少先队组织?所谓“先锋”是开辟道路的人,是为了人民利益走在前面的人。党以“先锋”命名少先队,是为了用“先锋”的名称、“先锋”的榜样来勉励教育少年儿童,让他们从小学习“先锋”,长大继承他们的事业,而不是要求每个少先队员从小就起“先锋”作用。

2,为什么不能要求起先锋作用呢?

党是先锋队,团是突击队,少先队是预备队,“时刻准备着”就是要为将来长大当先锋做好准备,并不是现在就当先锋。队章规定中国少年先锋队“是中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。”少年儿童年龄小、知识少,处在成长发育时期,各方面还不成熟,不定型。他们表现的一些好行为、好品质,只是开端和萌芽,需要继续爱护和培植,他们难免受外界影响和年幼无知,产生一些缺点错误,这就需要正确引导和教育。如果在少年儿童中挑选一批“先锋”入队,让他们处处起模范带头作用,还要团结教育其他学生,那就违背了儿童身心发展的规律,继续去做,会障碍他们健康成长。所以只有通过组织和集体的活动,培养教育他们茁壮成长,绝不能靠队员个人去起先锋模范作用。

……(未完待续)

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