北京市东城区景泰小学:《少先队课人人爱》启动仪式

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2016 年 3 月 24 日19:37:52 评论 2,470 2905字阅读9分41秒
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北京市东城区景泰小学:《少先队课人人爱》启动仪式

为进一步加强理想信念教育,积极培育和践行社会主义核心价值观,北京市东城区景泰小学充分利用学校“互联网+教育”的教育资源,采用互联网教育平台视频课程的方式,将少先队活动课与以“人人”为理念的校本课程相结合,研发出了一套新形式、新模式、新整合的视频活动课——《少先队课人人爱》,并于2016年3月21日举行了“北京市东城区景泰小学“人人”系列校本课程之十二《少先队课人人爱》”的启动仪式。当天,东城区少先队总辅导员潘涤、北京圣陶教育科技有限公司崔炜东董事长参加了启动仪式。

启动仪式上, 首先由三(1)中队的升、护旗手展示了少先队员的风采,而后中队辅导员与几名少先队员就第一次观看少先队视频活动课的感受进行了简短的交流。东城区少先队总辅导员潘涤老师、北京圣陶教育科技有限公司崔炜东董事长及他所带领的课程研发团队也来到了现场,学校也聘请两位老师为学校“学科拓展课程顾问”。仪式结束后,四(2)中队进行了《少先队课人人爱》的展示。

东城区少先队总辅导员潘涤老师在启动仪式中给予了景泰小学少先队充分的肯定:“景泰小学不仅对队活课的课时安排和活动管理进行了科学的规划,更重要的是在开展的过程中积极地、科学地设计内容并不断丰富课的形式。

”中国教育品牌网报道。原文链接:http://www.zgddmx.com/news/show.asp?id=51024

PS:景泰小学校长陈培荣:让学生享受幸福的教育

陈培荣,北京市景泰小学党支部书记兼校长。本科学历,1984年进入茶食小学任语文学科及班主任工作;1992年,调入景泰小学,先后任语文学科及班主任、教导主任等职务;2001年调入桃杨路小学任党支部书记兼校长;2004年,任景泰小学党支部书记兼校长。

教育家苏霍姆林斯基说,要使孩子成为有教养的人,就要让他们“有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。” 然而,当今的学生“幸福”吗?怎样的教育能带给学生幸福?这是景泰小学校长陈培荣这些年来一直思考与探索的问题。

景泰小学,坐落在南二环天坛南门附近,学校没有宽敞的操场,也没有豪华的校舍。但在陈培荣看来,这不会影响学生享受幸福的教育,也不会影响老师享受教育的幸福。

小学生说出“我不幸福”

2004年,陈培荣正式出任景泰小学校长。上任之初,她在全校范围进行了一项“幸福教育调查”,令她颇感震撼的是,调查过程中,低年级小学生竟然说出了“我不幸福”的话。

调研之后,少数学生存在的缺少自信心、独立性差、依赖性强等问题,被明确地摆在了桌面上。

学校教育是为了什么?现有的教育模式是否能够突破……这项调研后,陈培荣一直在思考这些问题,而同时“对于小学生来说,最基础的、最本质的需求就是快乐,在快乐中成功就会不断树立孩子的自信心”这一理念也逐渐清晰起来。

老师幸福学生才幸福

2005年,景泰小学提出“幸福教育”办学理念,陈培荣提出了“让学生享受幸福的教育,让教师享受教育的幸福”的办学思想。

而强调“细节管理”,成为学校一大教育特色。除了给学生制定文明礼仪细节规范外,景泰小学对老师的细节要求也颇有意思。

学校提出了“教师幸福10点要求”,其中包括衣着美丽一点、微笑甜蜜一点、观察细致一点、方法巧妙一点、宽容更多一点、情绪轻松一点、欣赏高雅一点等要求。

例如,陈培荣会在教师会上讲服装搭配的窍门,“孩子虽小,但他们已经有审美意识了。他们都喜欢漂亮的老师。”此外,在与学生沟通的方式上,陈培荣也建议老师从细节处改变:“过去教师对孩子往往采取说服的方式,现在则是通过平时的细节让学生直观感受到老师的爱。”

试点一段时间后,学生就最先感受到了老师的改变。一位学生把班主任穆老师称作“第二个妈妈”。原来,一次他们去活动中心上课时,不巧赶上下雨,一位同学穿得很单薄,穆老师看到后,赶紧拿来自己孩子的衣服给这位同学穿上。

“只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时,脸上才会有灿烂的阳光,才会自然而然地照亮和温暖学生的心房。”陈培荣深知,只有当教师情绪饱满和内心充实时,才会自然而然地流露出对细节的关注和乐于分享的真诚。

环境无法激发积极性

在景泰小学的校园里,有一门全校学生喜欢的校本课程——快乐英语人人唱。每天中午1点10分到1点半的20分钟内,全校都会响起英语歌曲,“一些流行歌曲《我和你》、《无与伦比》、《爸爸去哪儿》……孩子们全会用英语唱出来。”

陈培荣记得,2001年,小学刚开始将英语由一门副课变为主课,学生和家长对学习英语的积极性并不高。为了调动学生的积极性,她申请了一个市级教学课题——如何给孩子创设双语环境。

实行一段时间后,陈培荣发现,单单创设环境并不能完全激发孩子们学英语的积极性。于是2004年9月,从兴趣出发,学校开始尝试通过“唱歌”让孩子们学习英语。

唱歌学英语人人参与人人受益

“唱歌学英语可以激发孩子的学习兴趣。”陈培荣认为,音乐的节奏与旋律能够刺激大脑神经的兴奋点,对巩固记忆有很好的效果;而且多数曲目都编排了相应的动作,孩子们边舞蹈边歌唱,很多生涩的词汇、绕口的发音也变得生动起来,有利于提升孩子的学习兴趣。还有些孩子,因为唱歌,性格变得开朗了,自信心也增强了。

至今,“唱歌学英语”的试点已十年有余了,全体学生对英语的热爱也反映到成绩中。每次全区英语统测,景泰小学的英语成绩都位列全区第一。

“习惯养成是幸福教育的基础;人人课程是幸福教育的营养;和谐团队是幸福教育的保障;人的发展是幸福教育的终极目标。”实践8年之后,陈培荣用四句话概括了“幸福教育”理念。她深知,童年时期的幸福感受,是一个人道德、人格的基石,这也是她在“幸福教育”这条路上坚持的原因。

■ 校长说

减负不是不留作业

新京报:学校的几次改革都是你琢磨出来的,而没有借鉴其他学校的做法,为什么?

陈培荣:我是一个爱思考的人,做任何事情都不盲目去做,即使是国家或市里布置下来的政策,我也是先把政策琢磨透了才去做。如果没思考好就让老师和学生去尝试,效果会适得其反。我研究明白了再让老师去做,会减轻老师和学生们的负担。比如,这几年一直在提的减负问题,我就有自己的想法。

新京报:对于减负,你是什么态度?

陈培荣:各种减负政策出台后,我就一直在思考,什么是减负?是不写作业吗?还是少留作业?其实减负根本不在于留作业多少,减负对于每个孩子来说,应该因人而异,教师对孩子应该因材施教。

新京报:你的意思是减负不应该“一刀切”?

陈培荣:对,这个不应该“一刀切”。减负政策出台后,有的学校立刻不让学生写作业了,这个是真正的减负吗?实际上,我认为的减负,应该是老师要研究教材,研究留什么样的作业,研究考试。我开家长会时就告诉家长,减负不是不留作业,不是不背书包,要根据孩子的特点,给孩子适当的要求,所以,在减负政策下,我们教给孩子的是如何养成学习习惯和行为习惯。

校长语录

幸福不是终点,而是对沿途风景的欣赏。享受幸福,就是要关注现在,做好当下的每一件事,引导教师学会享受教育过程中的沿途风景,使教育不仅仅是奉献,也是获得成长的幸福。

——陈培荣(采写记者 杜丁 摄影记者 李飞)

文章链接:http://edu.people.com.cn/n/2014/0818/c1053-25484190.html

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