反思:如何成为一名合格的少先队辅导员

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2017 年 4 月 2 日21:41:42 评论 5901字阅读10分8秒

一、少先队辅导员的岗位职责

1、对少先队辅导员岗位有深入的理解

少先队是全体少年儿童的组织,少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。辅导员是少先队最重要的工作力量,作为少先队辅导员我们责任重大。作为少先队辅导员要坚持以人为本,尊重少年儿童的成长规律和教育规律,不断提高自身的思想道德素质和业务素质。

重视人的全面发展,重视少先队员完整人格培养、个性充分发展,是21世纪素质教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。辅导员在这支教育大军中起着举足轻重的作用。辅导员是对少先队员的教育全面负责的专职教师;是学校各项工作计划的主要实施者;是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。所以,我认为辅导员必须具有以下三维品质。

(一)长:即一技之长,具有专业文化素质。

要真正培养出合格的新型人才,教师特别是辅导员必须有渊博的文化知识和科学的管理技能。苏霍姆林斯基说得好:“只有教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟时,教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家。”如果把学校比作一个家庭,那么辅导员则是这个大家庭中的顶梁柱,一个辅导员自身的修养对少先队员潜移默化的作用是不可低估的。因此辅导员必须不断调整自己的知识结构,充分利用时间不断学习,提高自己的业务能力。只有这样,才能不被历史前进的车轮扔进尘埃中,才能适应当今的少先队发展。

(二)宽:指宽阔的胸怀,具有较高的政治思想素质。

辅导员思想素质的高低对他的少先队员的影响是非常大的。作为一名辅导员,倘若自身都行不正、立不稳,思想觉悟低下,缺乏正确的人生观和世界观,必定无法教出品质高尚的少先队员。新世纪的教育要求辅导员具备较高的政治思想素质和道德情操,通过平时的言行潜移默化,收到教育感染少先队员的良效,从而在真正全面的意义上充当少先队员的楷模。(三)高:指高尚的道德品质,具有崇高的职业道德素质。

古人云:“师者,传道授业解惑也。”一个真正的辅导员首先必须要用高标准的职业道德要求自己,试想一个辅导员即便满腹经纶,然而在实际工作中对少先队员不是关心,耐心细致地教导,而是训斥、挖苦歧视,其结果不言而喻。所以作为新世纪的辅导员应为人师表、热爱教育事业、热爱所从事的少先队辅导员的工作。其次,应做少先队员的知心朋友,随时了解和掌握少先队员各种动向,做到心中有数。给其更多的活动机会,使其特长得以发展,增强自信心。

这三维品质不仅仅是作为少先队辅导员的基本素质,我觉得作为每一名辅导员我们都应该努力做到。

2、准备把握新时代辅导员角色定位:

少先队辅导员是少年先锋队员亲密的朋友和指导者,帮助中队或大队委员会进行工作,组织活动。

广大少先队辅导员和少先队工作者要做少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护者和良好发展氛围的营造者。

少先队辅导员应当是在知识传授过程中、在以活动为载体的过程中、在与少年儿童亲密接触的过程中,帮助少年儿童形成成长发展所必需的思想意识的重要引导者和有力推动者

3、全面提升新时代辅导员职业素质

明确使命,彰显少先队鲜明的政治性,党是先锋队、团是生力军、少先队是预备队。

少先队的组织属性是:从少年儿童抓起,巩固和扩大党执政的青年群众基础,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是少先队组织属性的根本体现。少先队的组织属性,要求我们把工作内容聚焦到对少年儿童的思想引导上来。要考虑共青团、少先队组织在思想教育内容上的有效衔接,培养少年儿童党、团、队相衔接的组织意识,培养他们对党、对社会主义祖国的朴素感情;把少先队章程的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等重要思想原则体现到少先队工作、活动中,进而转化为少年儿童的国家意识、科学意识和劳动意识,引导他们有爱心,养成良好的道德行为习惯。

4.应明确少先队工作有两个永恒的课题。

从事少先队工作,我们应抓住这个岗位的大环境和大趋势来整体布局我们的工作,使我们的工作目标明确,针对性强。应明确少先队工作有两个永恒的课题。

第一,少先队的地位非常明确,就是党、团、队的特殊关系:中国少年先锋队的创立者是中国共产党,中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。因此作为少先队辅导员必须考虑如何在实际工作中发挥预备队的作用。

如何发挥好预备队的作用呢?我觉得应该从落实好少先队组织的根本任务做起,即要引导少年儿童有爱心,养成良好的道德行为习惯,增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识,还要锻炼强健体魄,培养良好心理素质;要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接,灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

少先队教育目标应具有一定的稳定性和继承性。时抓时停,时断时续,时强时弱,临时性活动多,经常性活动少,这些在一定程度上影响着少年儿童己有情感的稳定与持久。队员内在情绪、情感的建立不是一朝一夕的事,而是长期反复多次激发,逐渐形成的,要在日积月累中得到孕育,得到渗透和升华。应尽可能做到教育内容、教育活动系列化、持久化、经常化。建议在一个较长的时间里,围绕一个教育主题,有计划、分阶段、有步骤地开展多层次、多侧面的相互关联的多项活动,不断向深度和广度发展。少先队大队可以一个学期为单位,围绕一个主题,设计、组织、开展由若干项系列活动构成的爱国主义教育活动,深化教育效果,以保持朴素感情的稳定与持久,我们也是这样做的。

第二:少先队的性质非常明确。少先队作为全体少年儿童的组织,有着儿童性、群众性、自主性、政治性、教育性的基本特点,儿童性是少先队最基础的组织属性;作为党创立并领导的少年儿童组织,政治性是少先队最本质的组织属性。我们必须把握好儿童性和政治性的统一,既要尊重少年儿童主体地位,竭诚为他们的健康成长服务,实现少年儿童对少先队真正的喜爱和认同,更要站在巩固党的执政基础、保持党的事业后继有人的战略高度,努力为党的事业培养合格的预备队和可靠的接班人。

履行教育职能,必须注重针对性,就是要遵循少年儿童认知、意识、信念、情感形成的规律,明确分层教育内容,促进少年儿童身心发展,培养“四好少年”。履行引导职能,必须注重适用性,运用艺术、时尚、情感元素和信任、友谊、伙伴等因素,发挥少先队文化的作用,探索时代感强的载体,向少年儿童灌输培养重要的思想意识。

那么具体到实际,如何为少年儿童成长服务,这是少先队永恒的主题,也是不断面临的现实问题。作为少年队工作者我们要依据时代的发展、社会的变化、少年儿童的特征来不断地探索,要求辅导员老师要有高度的政治敏感度,跟着党的步伐教育好我们的少年儿童。在这两点上,少先队组织做得越好,就越发挥了不可替代的作用。

如何把少先队真正建设成少年儿童自己的组织。少年儿童是少先队的主人,少先队辅导员是他们的亲密朋友和指导者。温暖的集体、友爱的伙伴、向上的氛围、纯洁的环境是少先队的重要文化。作为辅导员我们要研究通过什么样的途径,把少先队文化融入到少先队日常生活中,发挥少年儿童自己的组织不可替代的作用。特别是少年儿童遇到困难时,遇到挫折时,遇到烦恼时,一定要有少先队组织出现,有我们的辅导员老师的引导。辅导员不仅要为队员的思想教育锦上添花、亮丽展示,更要雪中送炭,给没有信心、自信的孩子以力量,真正关注他们、保护他们、爱护他们,使他们再次有信心、自信,给他们更多的勇气。

以上谈的是我们少先队工作两个永恒的课题,在辅导员的岗位上我们要牢牢把握课题,围绕课题开展工作。

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