新学期开始,不能“系统默认”新任中队辅导员

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2021 年 9 月 6 日21:49:43 评论 104 2702字阅读9分0秒
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本文首发于2018年8月28日,重发有修改

新学期开始,不能“系统默认”新任中队辅导员

文|队事集(ID:shaoxianduishi)

每个新学期开始,中小学都会由于部分班主任的更换,造成中队辅导员人选改变。(尤其是新学年的第一学期)

由于基层中小学班主任工作常态,少先队大队通常会“系统默认”般将新任班主任就作为新的中队辅导员了。

虽然,《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(教基〔2006〕13号)已指出班主任要“指导班委会、少先队中队、团支部开展工作,担任好少先队中队辅导员”。

虽然,在《中国少年先锋队组织工作条例》也指出:

学校少先队每个中队都配备中队辅导员, 一般由班主任兼任。

但是,依照2020年2月27日,共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、全国少工委印发《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》,有两点需要把握:

一是中队辅导员任职资格;

《意见》指出,(中队辅导员)一般应为中共党员、入党积极分子、优秀团干部、优秀团员或积极申请入党的优秀教师。

中队辅导员,可由班主任或其他优秀教师担任。但不能由大队辅导员兼任。

由其他学科教师担任中队辅导员的,最多同时辅导2个中队。

二是中队辅导员由学校少工委推荐、考核、聘任。

因此,确定中队辅导员时,要执行规范的任职程序。

从加强新时代少先队工作专业化的高度,从提升中队辅导员的组织归属感与获得感出发,大队辅导员要配合与牵动学校少工委,做好新任中队辅导员的推荐、培训、聘任等工作。

工作要求可参照《中国少年先锋队组织工作条例(试行)》《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》等相关规定:

中队辅导员由学校少工委聘请, 工作内容纳入绩效考核。

主要职责:开展少先队员思想教育和服务。指导中队委员会制订计划、建设阵地、开展活动。指导中队、小队集体建设, 创建先进集体、“ 动感中队”。做好少先队小骨干培养。帮助队员学会自主管理、自我教育等。

——《中国少年先锋队组织工作条例(试行)》

新学期开始,不能“系统默认”新任中队辅导员

具体做法包括:

一、要有规范任职程序和聘任仪式

少先队中队辅导员任职程序:

(1)个人申请。符合任职资格的班主任、任课教师,个人主动或经学校党组织谈话动员,提交任职申请。

(2)组织考察。由学校少工委考察申请人资格和政治素质能力,确定拟推荐任职人选,并报学校党组织批准。

(3)正式聘任。经学校党组织批准后,由学校少工委聘任,颁发聘书。各中小学校可根据实际情况自行确定中队辅导员聘期,建议3年一聘,最短不能低于1年一聘,最长不能超过所在中队小学毕业或初中离队时间。

——《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》

聘任仪式可结合开学典礼、教师工作大会、辅导员专题会议举行,由书记或校长(学校少工委主任)亲自颁发聘书。

链接:中队辅导员聘请书还是聘任书?

二、要有系统、有计划的培训活动

少先队中队辅导员要具备以下素质能力。

(1)具有较高的政治素质和坚定的理想信念,能增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,严守政治纪律和政治规矩,有较强的政治敏感性、政治辨别力。

(2)热爱少年儿童,了解和掌握少年儿童思想意识发展和教育规律,了解少年儿童生活、思想实际。

(3)热爱少先队工作,有责任心和敬业精神。具有发现教育契机,并及时进行教育引导的能力。

(4)了解少先队基本知识、工作理念和工作方法,具备一定教育教学经验。

(5)具有较强的组织协调能力和语言、文字表达能力,以及较强的观察、引导能力。

——《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》

提升中队辅导员的工作职责及专业素养,可通过以下方式:

组成师徒结对,开展帮扶活动;

举办专题讲座、外出参观学习活动等;

坚持中队辅导员例会制度,进行经验交流、理论沙龙等。

试行校本《中队辅导员实用手册》

解答中队辅导员工作中经常遇到的问题,方便中队辅导员随手翻阅,参考。尽快熟悉少先队的专业知识、工作理念和方式,从而尽快进入角色,做好工作。

还可将新任中队辅导员组织开展少先队活动课情况纳入教导处统一的日常听课计划,组织新任中队辅导员开展每月活动观摩等

建立辅导员的评定奖励机制,充分调动少先队辅导员们的积极性、创造性。

需要提醒,专业知识学习是培训,日常辅导实践更是对中队辅导员的培训。

《意见》要求,中队辅导员、校外辅导员每年由学校少工委全员轮训不少于16学时。

三、要有方便中队辅导员工作的方法举措

大队辅导员在日常工作中,要注意到因中队辅导员轮换造成中队活动减少或滞后等情况。

要努力探索方便中队辅导员入手工作的方法与举措。

试举例:

把各年级留存的实用资料,如入队知识学习的PPT,中队主题活动用的音乐,少先队工作中各类表格的电子表等,提供给中队辅导员随时学习和使用。

链接:

期末别忘了,少先队活动课“打包式”资料的收集

能落实吗?“每周一课时”少先队活动时间!

在少先活动课进课堂的日常实施中,同年级同一个主题活动的设计,可以由年级组长负责,与年级组的几位中队辅导员一起商量活动的形式和内容,还可以发动年级组其他课任老师的特长,使活动的方案更加完善,使个人的创意成为大家共同分享的成果。

链接:推进少先队活动课常态实施的几点粗浅想法

四、要协助中队辅导员整合“事务”性工作;

要尽量将班级管理手册、安全管理台帐、心理辅导记录册、中队活动记载册等进行整合,或活页,或电子版,或文件盒,有利于方便合用。

簿册的记载、管理等都可以由少先队员小骨干协助完成。

有了以上一些方法的辅助,中队辅导员们需要交资料时也不会头疼,也能腾出更多的时间和精力组织队员探索研究活动。

随着新媒体的发展,大队辅导员应通过微博,微信以及公众号、群聊等更为便捷的即时交流模式。要积极发展新媒体阵地,努力 建设“ 网上少先队”。

链接:不简单,这个少先队辅导员为什么这么“拉风”?

对于新时代辅导员队伍建设,《少先队改革方案》的工作目标是:让辅导员更热爱少先队,获得感显著增强,专业化能力水平进一步提高;

《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》由共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、全国少工委等四家部门共同推进,目的就是为切实增强少先队辅导员队伍的政治素质和履职能力,为增强少先队员光荣感提供可靠保障。

新学期开学后,“系统默认”新任中队辅导员的做法偏离新时代少先队队伍建设专业化要求,更不利于“尊重与服务辅导员”“建设有利于辅导员专业成长通道”等工作提升,这些需要中小学少先队从自身建设做起。

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