一起学《队章》|十五、我们队的奖励和批评

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文|少先队室(ID:shaoxianduishi)

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“少先队室”制作(部分图片来源网络)

十五、我们队的奖励和批评

队员和队的组织做出优异成绩的,由队的组织或报共青团组织给以表扬和奖励。队员犯了错误的,队组织要进行耐心帮助、批评教育,帮助改正。

 1 

现行《队章》中此条款修订于2005年6月全国第五次少代会。

此次修订,把原来“我们队的奖励和处分办法”修改为“我们队的奖励和批评”。

这样的修改,进一步突显了少先队组织的自我教育功能。内容更加符合少年儿童的年龄特点和成长规律,体现了以人为本,淡化了训诫的成分,增强了沟通交流;淡化了单向灌输,增强了双向互动;淡化了权力意识,增强了平等氛围,做到了以理服人,以情感人。

而在此之前版本中,关于队员“处分”的条款醒目清楚。如2000年6月,全国第四次少代会通过的队章中,这样规定:

队员犯了严重错误,经过队组织的耐心教育帮助,仍不改正,应给予处分。处分警告、留队察看、停止队籍三种。警告处分在中队会上讨论通过。留队察看、停止队籍的处分要经过大队委员会讨论通过。停止队籍还要报学校(或村)团组织批准。讨论队员处分的中队会要有队员本人参加,并可申诉意见。受警告、留队察看处分的队员,改正了错误,分别经中队、大队委员会讨论通过,可撤消处分。停止队籍的队员改正了错误,经大队委员会讨论通过,可以恢复队籍。

以现在的教育理念与发展眼光来看,当时队章中“处分”的内容过于成人化忽视了少年儿童的年龄特征,而且操作上拘泥程式化、主观随意性也较大。

试图通过处分发挥警示训戒作用,甚至撤消队内职务,摘去红领巾的做法违背了少年儿童科学教育的工作方法与规律,实践中教育的效果适得其反。

《少先队改革方案》指出,要“创新少先队教育方式,注重精准引导,增强少先队思想教育的科学性有效性”。要坚持以少先队员为中心, 充分考虑并尊重少年儿童年龄特点与个性差异。

即便队员犯了错误的,队组织要进行耐心帮助、批评教育,帮助改正,要“注重自我教育、同伴教育”。

 2 

队员和队的组织做出优异成绩的,由队的组织或报共青团组织给以表扬和奖励。

1979年10月19日,第六次全国少先队工作会议讨论通过的《中国少年先锋队工作条例(试行)》指出:

少先队的奖励和处分是为了教育队员。对于有优秀行为的少先队员和优秀集体,要进行表扬和奖励。对少年儿童的一些好的思想和行为,要细心爱护培植,不要对他们要求过高过全。

1984年全国首次少代会成立全国少工委之后,全国层面先后开展了“创造杯”“学赖宁”“劳动实践”“五自”“手拉手”等一系列活动,在参与中激励评价了优秀少先队员及取得优异成绩的少先队组织,推动了亿万少年儿童积极向上。

如连续多年的“十佳少先队员”评选活动,为少年儿童树立了具有鲜明时代特征的榜样和典型。万名“中国好少年”“中国好儿童”的评选,激发了广大少年儿童学习先进,争当先进的积极性。

与此“明星制”奖励评选的同时,90年代初期,侧重于让每一个孩子参与,让每一个孩子体验成功的“群星制”活动兴起,1994年6月,全国少工委颁发了《跨世纪中国少年雏鹰奖章实施细则(试行)》。

1995年6月,在试行基础上,全国少工委三届一次全委会通过了跨世纪中国少年雏鹰行动”实施规划”,构建了以“四项活动”为载体,以落实“雏鹰奖章实施细则”为抓手,以“五自”学习实践活动和“手拉手”互助活动为主导,创建服务保障体系,普及深化“雏鹰行动”的整体格局。

在这份规划中,规范并实行了全国、省、地(市)三级奖章的颁发制度,三级奖章制度规范了少先队员的奖励制度。

此后,通过不断修订完善,雏鹰奖章也成为了少先队标志性的荣誉奖项。

少先队室(公众号:少先队室)认为,雏鹰奖章特殊激励评价的核心是:不是传统的横向与他人比,而是纵向与自己比。就是鼓励少年儿童向既定目标挑战自我,不断进步。

2015年9月,全国少工委出台《少先队活动课程指导纲要》。

其中确定把“‘雏鹰奖章’作为对少年儿童的激励的主要方式,鼓励少年儿童通过定章、争章、评章、颁章、护章,不断确立新的目标、追求进步。坚持公正、民主、平等,自评、互评、他评相结合,由中、小队和大队组织。”

“根据少先队活动课程的目标内容,一般各年级设雏鹰奖章年级进步章1枚、基础章8枚(向日葵章、五星红旗章、接力章、美德章、民族团结章、创造章、健康章、成长章)。各年级奖章可以颜色区分。”

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同时,“鼓励各地少工委和基层中小学少先队组织结合本地特点和校本特色,创设丰富多彩、灵活多样的地方奖章和校本奖章。探索制定少先队雏鹰奖章条例。

2017年2月,《少先队改革方案》在“健全少先队激励机制”中提出目标:

以雏鹰奖章为基本载体,建立人人可行、天天可为的少先队员激励体系。

新时代,各中小学少先队组织要继续发挥“雏鹰奖章”的激励评价作用,上好少先队活动课,用好基础奖章,并努力创新奖章的系统化、有形化、网络化,使之成为表扬与奖励少先队员综合素质优秀表现的有效教育手段。

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相关文章:

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?(见本号今日二条)

参考文献:

[1]《少先队改革方案》(中青联发[2017]3号) 2017年2月22日 共青团中央、教育部、全国少工委

[2]《全国少先队工作会议及代表大会概览》李艳主编  中国青少年研究中心;

 

 
发布日期:2018年08月24日  所属分类:科研管理

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