我的小队我作主——“自主选择”快乐小队建设的实践初探

摘要

小队活动可以说是队活动的基本单位,面对刚刚加入少先队的小队员们,自主建立小队,并能够顺利开展小队活动是少先队队伍建设的基础。

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标题:我的小队我作主——“自主选择”快乐小队建设的实践初探

作者:钮芝浩

单位:齐齐哈尔路第一小学

我的小队我作主——“自主选择”快乐小队建设的实践初探

在全国第一次少先队代表大会工作报告中,胡锦涛总书记在论集体建设中提到:“集体具有巨大的教育力量。要努力建设团结友爱的少先队集体,创建更多的大、中、小队优秀集体。团结友爱的集体一旦形成,少先队组织的作用就会在课内外、校内外时时处处更加充分地显示出来。”

学生升入三年级后,进入了少先队中队建立的最初阶段,学生在经历了一、二年级的学习,渐渐适应了学校生活,对于少先队也有了初步的了解。如何让学生在中队建设进程中,一步一步递进式的体验少先队的作用,发挥少先队的特色,培养队员的自主精神和创造性思维显得尤为重要。小队活动可以说是队活动的基本单位,面对刚刚加入少先队的小队员们,自主建立小队,并能够顺利开展小队活动是少先队队伍建设的基础。

一.我的队员我来选——多样的小队组织形式

作为少先队组织的基本单位,小队的组建工作虽说简单,但是如果是完全让学生自由选择队员,组成4——5人的一个小队,在这样完全开放的实施过程中,问题肯定会层出不穷的。比如:有的队员人缘好,队员们都想要和他成为一组,成了抢手的“香馍馍”,而有的队员却孤单一人,没有小组肯让他加入,成了没人要的“孤独儿”。为了避免这样的情况,教师需要给予一些引导与提示:

1.就近组合法:让居住比较近的队员组成一个小队,对这些队员来说他们
的活动可能已有了一个比较相似的区域,也许原本就在自家附近的场地上进行过活动,这些队员之间的关系也可能比较热络,很比较乐意加入同一个小队成为队员。那么这样水到渠成的组合也有利于今后各项小队活动的开展。

2.志同道合型:小队活动的效率与小队成员之间的关系息息相关,队员之
间密切的关系、默契的配合能极大地提高小队活动的效率。每个队员在班级里都有自己的好朋友,队员们都希望能跟最好的朋友加入同一个小队,这样既能提高队员们活动时的积极性,又能促进队员间的情感交流。

3.互帮互助型:班级里的那些“孤独儿”,如果没有队员主动和他们组队,
将会不利于他们身心健康地发展。这时就需要小干部积极发挥作用,主动接纳他们,用自己的号召力和威信,通过实际行动来帮助这些队员,让他们更好地融入集体,感受集体的温暖。

有了这些“小贴士”,聪明的队员们就立刻行动起来。按照就近组合法的小队最先成立,他们大都住在学校周围的同一个小区,或是相邻的两个小区。一群志同道合的男孩子们则紧紧拥抱在一起,看的得出他们开心的样子,说明他们已经很期待开展小队活动了。另一堆女孩子们也聚在一起,有说有笑起来了。大队长和中队长则牵着我们班小C的手说:“你就来我们小队吧!”看来学生有了适合的方法,很容易就能选择自己的小队,开始愉快的小队生活。

二.我的活动我来定——丰富的小队活动内容

小队组成之后,活动层出不穷:首先是为自己的小队取名字,接着定目标,然后定制度……结果发现,通过自己选择组建的小队活动效率非常高,而且队员们乐此不疲,在各项活动中,各个小队积极发挥自主能动性,每个小队的活动内容也与他们小队的组成方式密切相关,让小队的活动更具个性。

1.社区是我家,温暖假日献爱心

对于就近组合的小队,社区就是最好的活动阵地。小队成员们在小区里居委会的指引下,为社区里的独居老人率先送温暖。平日都是爸妈的掌中宝,在家什么家务都不会主动去干,活动时却自觉地帮着老奶奶扫地、擦桌子,还有的帮老奶奶捶背,这些力所能及的事虽然不起眼,但是却让原本毫无生气的屋子里充满了欢笑。之后,队员们又活跃在小区的绿化带里帮环卫阿姨捡垃圾。健身园、假日的舞台上都有他们精彩的演出,他们成了小区里“小明星”。

2.健康强体魄,阳光运动好心情

志同道合型的小队则更愿意主动寻找场地,参与开展活动。这些队员们兴趣爱好相近,课外的体育运动是他们最喜欢的活动内容,如:溜溜球,直排轮,滑板车等这些动感十足的运动是他们的最爱。每逢活动日,他们都会带上自己的“宝贝”到事先找好的场地上“潇洒”一把。父母们在一边看到英姿飒爽的轮滑小队的成员们穿上各种各样的轮滑鞋,戴上五颜六色的头盔,尽情享受着轮滑所带来的激情,把他们也带入了童年美好的回忆中。虽然队员们的水平层次不齐,有的队员十分老练滑起来如行云流水,有的队员还是新手如似蜗牛缓行,但是大家都能相互帮助,共同进步。这样的活动不但丰富了队员的课外生活,更提升了队员的身体素质。

3.快乐齐分享,增强自信促成长

互帮互助型的小队却形成了一个良好的活动氛围,那些优秀生都能主动帮助学困生。聪明的小中队长为了带动那些学习不努力,成绩落后的“孤独儿”,就主动邀请他们到自己家里作客,并号召小队内的其他成员轮流发出邀请。当然,家长的配合和支持也为小队活动提供了保障。在那些学习成绩比较突出的队员家里,看看书,喝喝茶,一起写作业,无声的榜样作用充满了力量,每次这样的小队活动之后,基本上第二天的作业就都能完成了。有了这些榜样的陪伴,“孤独儿”不再孤独,得到了老师和家长的鼓励,他们变得开朗、爱学习了。互帮互助的小队活动发挥了相当大的作用。

三.我的辅导员我来请——多元的小队活动资源

小队活动不仅是培养学生的兴趣,提高学生的综合素养,发挥学生特长的摇篮,更是少年儿童教育社会化的重要途径,是学校教育与家庭教育的延伸,因此小队活动的资源就可以拓展出更多元的空间。让队员自动化,拉动家长和社会各样各业的热心人士,开发丰富的辅导资源,实现少先队的辅导社会化。

1、家长,我的随行记录员

三年级队员的小队活动离不开校外辅导的大力协助,当然大部分都是从家长资源中寻找,值得高兴的是现在有许多家长已经意识到这群独生子女们更需要和人群接触,需要多与伙伴交往,在活动中体验实践、完善个性、发挥创意。

家长们也发挥自己的特长,对于刚刚开展活动的小队员们,活动的成功一大半是家长幕后策划的功劳,他们也是活动中的“随行记者”,把队员们活动的瞬间,有意义的场景,用相机、DV一一记录下来,并全心全力地帮小队排练节目,指导队员制作演出道具。有了家长们相伴左右,让原本有些害怕的队员们放开胆量,更自信地投入到活动中。渐渐地,有了家长的榜样示范,队员们能更自主地开展活动,看到自己孩子越来越能干,家长的笑容比孩子的更灿烂。

有的家长还利用自己的职业特点,带着队员体验社会。在假期里,有条件的父母就让队员就跟着爸妈一起去上一天班,让队员体会到原来父母的工作并非他们想象中的轻松、舒适,远比坐在学校里学习辛苦,原先对于学习、作业的抱怨也少了,更能体谅父母、孝顺长辈了。有位做警察的家长,就通过讲座的形式,给队员们讲述一些法律知识,以及在工作中接触的人和事,并把它们编成队员们感兴趣的小故事讲给队员们听,帮助队员们树立正确的价值观和人生观。

2、网络,展现自我的新平台

现代社会高速发展,瞬息万变,对于新时代的少年儿童来说,新兴的英特网是把“双刃剑”,如何利用网络资源,引导学生正确使用网络,体验网上冲浪的乐趣,就需要辅导员的指点。

班级网站为小队活动提供了非常良好的平台,中队辅导员作为班网的管理者,一方面要完善班网的制度建设,另一方面也把队员能胜任的小栏目分给每个小队队员自主负责。每个小队兴趣高涨,队员们对于这个新兴世界非常热衷,把小队活动的内容搬到了网上,针对班级热点发表话题,发起投票,展开论坛,上传活动照片等。如:溜溜球的玩法交流,参观世博后的感受,怎样为舟曲灾区的小伙伴献爱心……有些原本做作业动作慢的队员,为了能及时为班网上传资料,或在班网上发表自己的习作,纷纷加快动作,提高效率完成了作业。有的队员原来只会网上玩游戏,随着信息科技课的开展,他们掌握的电脑知识也越来越多,小队成员之间互相帮助,对于班网的建设也越来越有兴趣,能更合理地分配上网时间与游戏时间了。班网平台还给了师生之间增加了交流的机会,有些话他们不好意思当面跟老师说,在网络的交流空间里,他们都能表达出自己真实的想法,让老师也能从中了解孩子的想法,让师生之间的关系变得更融洽了。

3、社会,校外的大课堂

丰富的小队活动使队员们有潜移默化的改变。特别是世博期间,人人参与,人人行动的氛围,让上海的小主人们活动的热情更足了。小队活动的资源更需要社会这个大环境,学校附近的社区、工厂、高校都是队活动的场所。这些社会资源的加入,让小队活动更加多彩。

社区里,志愿者哥哥姐姐,居委会叔叔阿姨都热心参与,给予队员们真诚地帮助,队员们从他们身上也学习到了很多可贵的品质。大学校园是有些队员向往的地方,他们在大学生志愿者带领下走进校园,了解学校的历史,欣赏校园的美景,感受校园的魅力,队员们在羡慕的同时更坚定了自己的理想,长大也要像哥哥姐姐一样,走进大学的校门。

小队组织形式是队员和社会接触的最初,在小队中他们交流,互助,宽容,合作,体会人与人之间交往的基本法则,同时也能体验到团结给他们带来的快乐。最初的选择决定了将来的发展,他们感到了自主选择的乐趣。队员们在活动中了解自我,在活动中锻炼自己,在活动中体验快乐,在活动中感悟人生,在活动中学得更多、更深、更广。

小队自主选择的成长实践,让作为辅导员的我深感“自主选择”让队员经历了一种真正的成长。正如段镇爷爷所说:“少先队自动化是少先队组织之魂,生命活力之所在,自动化使少先队真正像个少先队,真正成为学校、家庭、地区的得力助手,其应有的组织作用被充分显示出来。”小队作为少先队最基本的组织形式,具有更灵活的特性,让队员更容易参与自我管理,自我教育。当然对于中年级的队员来说,更需要成人静心合理的辅导与充分发挥队员的自主、自动、创造精神相结合。由此才能引导队员走成才之路。从小具有自主意识、自主责任、自主精神、自主能力,长大就能成为有责任心、创造性的对社会有贡献的人。

参考书籍:

《创建孩子的快乐家园——中小学快乐中队集体建设集锦》…………华东师范大学出版社

《少先队发展新思考》…………华东理工大学出版社

《基层少先队工作指南》…………少先队上海市杨浦区工作委员会

《鼓号齐鸣雏鹰飞——少先队队长学校教材选》…………上海市红领巾理事会

发布日期:2016年11月20日  所属分类:组织教育

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