老师为什么喜欢布置手抄报?

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2016 年 9 月 9 日22:03:24 评论 2642字阅读8分48秒
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手抄报活动形式被社会质疑,让孩子头疼等问题的产生,与老师们工作思路和方法上的一些错误不无关系。

老师为什么喜欢布置手抄报


文|少先队室(公众号:shaoxianduishi)

最近,有辅导员问:中秋节快到了,少先队活动有什么好创意?

我说:让队员做手抄报也可以呀!

做手抄报?哪不是太老套了?

是啊,老师们都喜欢布置手抄报,一年布置好几回呢?少先队室(公众号:少先队室)知道,手抄报作为一种传统的活动载体,确实好像有些用滥了的感觉。

不仅如此,社会及网络上关于“手抄报”的指责也同样泛滥:如小孩子做手抄报家长受罪;做手抄报纯属浪费时间;国外小孩子都搞课题研究,只有中国小孩子抄抄画画。

老师为什么喜欢布置手抄报?

中秋节手抄报

老师为什么喜欢布置手抄报?

1.做手抄报锻炼孩子的综合能力。

一份完整美观的手抄报,不仅能让孩子学习相关的主题课外知识,又直接锻炼孩子的绘画、书写、写作、动手操作等各方面能力,还能间接提高孩子审美素养、思维等能力。

2.出于安全等因素考虑;

由于现在中国社会,孩子安全高于天。出于安全等因素考虑,教师不可能布置孩子参与社会实践调查、摄影摄像等户外活动。退而求之,手抄报似乎是综合实践活动的替代品,即便是老师知道手抄报有家长的“功劳”,也默认为家长关注下的调查实践活动了。

3.手抄报作品有多种用途;

除了完成上级规定任务,上交优秀作品评选外,老师喜欢手抄报还有一个原因就是手抄报有展示、交流、布置教室的功能。尤其是通过这种方式可以直观呈现班级孩子的素质。

老师为什么喜欢布置手抄报?

中秋节手抄报

该如何用好传统活动载体?

少先队室(公众号:少先队室)认为,手抄报活动形式被社会质疑,让孩子头疼等问题的产生,与老师们工作思路和方法上的一些错误不无关系。

提以下几点建议:

1.要认识到手抄报的制作是一个渐进的过程;

制作手抄报是一项系统工程,因此不建议三年级以下的中队,布置此类活动。但要从一二年级开始,安排制作简单,随意,要求不高的16K或32K小图画、信息卡等。为系统制作手抄报奠定基础。

同样,在学生进入五年级后,可以增加制作电子小报的要求。初中则以提出合作办报、大篇幅、连载类手抄报的要求。

2.要教给孩子制作手抄报的方法;

可以协同美术课老师,教给孩子排版、文字、色彩搭配等手抄报常用技法。老师布置时,不能只说一个主题,讲一下格式和要求,然后就让孩子去做了。

当他们毫无头绪,没有掌握基本方法时,做手抄报就会变成一件很痛苦并头大的事。久而久之,产生厌恶则必然。

可以在布置之前,老师画范图,出范稿。完成上交后,选择优秀作业讲评等方法,提高孩子们的制作水平。

3.要给予孩子充分的活动时间;

不要再做“今天布置,明天上交”这样的要求,少先队室(公众号:少先队室)认为,手抄报作业一般适合在周五或假期前布置,给孩子留足时间,同时应减少一定量的其他作业。

4.要统一家长的教育思想。

可以通过家长会、家长学校等时间,交待清楚学校要求制作手抄报的意义。减少家长包办代替、怨声载道、不闻不问等现象发生。

随着智能手机的普及,以前制作手抄报查资料麻烦这种情况应已减少。要统一家长思想,低年级家长和孩子一起查资料,做手抄报是最好的亲子教育活动。高年级给孩子更多接触社会课外知识的机会,不读死书等等。

老师为什么喜欢布置手抄报?

中秋节手抄报

图片来源网络

少先队大队部可以做些什么?

关于手抄报,更多源自少先队大队发布活动要求,如XXX手抄报制作比赛,以手抄报形式上交活动作品等。

少先队室(公众号:少先队室)觉得,手抄报这种传统的活动载体,对于少先队大队来说,用得好,则是璞玉浑金。用不好,则是鸡肋鱼腩。

下面就以“中秋节”为例,说说如何用好手抄报活动载体?

1.多个小主题,蕴含大文化;

提前布置则是当然。(按今年中秋时间,明后两天可发布活动建议了。)

如果作为全校性活动,少先队大队不能“制作以中秋节为主题的手抄报一份”一句话了事。

要针对各年级提出不同主题,不同要求:如低年级“中秋节的传说”、中年级"月饼及传统中华美食"、高年级”中秋是一个团圆的节日“、初中年级”从中秋看中华文化自信“等。(只是随口一说,并非标准版本。)

2.多重展示法,避免假大空;

收回的手抄报作业可评奖,可展示,可收藏。但一定要避免由家长、老师代劳的作品,坚决不做表面文章。

重点说一下展示。优秀作业可统一制作”中秋节“主题宣传窗、展示板在公开场合出现。有条件学校,要借助公众号、网站一并推出。同时建议各中队辅导员也应将优秀作品在家长QQ群、微信群发布。

展示后的作品,可精美装帧留作队室收藏。(实物收藏,学生可赠作品照片)收藏目的一是为活动资料,二是可作为年级中队上示范手抄报课材料。

老师为什么喜欢布置手抄报?

中秋节手抄报

图片来源网络

3.多种好用处,还原真”媒体“;

很多时候,我们给队员们展示了,颁奖了。但是,却还没有真正发挥手抄报原本是一种公共媒体的作用。

办手抄报的真正目的是为了学习,是给孩子们多一种学习的媒体。优秀手抄报不是仅仅看着漂亮,需要有内容,更要有读者。

手抄报是一份报纸,报纸当然要用读者。

选上参与展览获奖的作品当然拥有了读者,没选上的呢?难道就只能留在老师的橱柜里,或者进垃圾箱吗?可是即便办得再差的”手抄报“,也总有能学习的一二个”知识点“吧!

少先队大队要建议各中队建立手抄报展示角。可统一装订,轮流传阅,分别点评等。(分配中队宣传委员专门做。)年级之间,中队之间也要相互传阅学习提高。

可利用晨午会、十分钟队会等时间做一次专题汇报点评活动。既提高队员欣赏制作水平,又能再次巩固学习主题知识。

建议中队建立队员手抄报专辑档案等,收录不同时期每个队员的作品,作为成长档案的一部分。

”学校教育无小事,学生教育无小节“。手抄报以其短小有趣、独特的艺术魅力早已融入了中小学校园文化建设。少先队辅导员们要顺应时代发展,融汇新思想,增加新元素,让传统载体更好发挥教育的作用。

”少先队室“接受各地同行发来队讯,除网站发布外,会选择发布在公众号。投稿邮箱:cxwxd29@163.com  (若文章获赞赏,全额奉还。)

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