期末别忘了，少先队活动课“打包式”资料的收集

宝宝心里苦

期末，要考核了。相信平时工作没按计划做到位的辅导员同行们，正忙着干一件事：补材料。

在有些大队辅导员看来，还有一项更头疼的活，那就是队室网站曾在为什么少先队大队辅导员会这么累？一文中提到“少先队活动课”。

“少先队活动课进课堂”相信已成为各地检查考核的重点必查项目。需要提供的备查材料大致有：年度实施方案、教研开展、活动课教案、活动课上课实况资料等。

所以头疼。

因为队室网站已经不在教学第一线，关于少先队活动课在基层学校的现状并不十分有发言权。

可是每年随着教育局下学校考核，看到有些辅导员拿出的一叠叠崭新的资料，心里很不是滋味。我知道，很多都是加班加点赶出来的。

有了少先队活动课，辅导员已不仅是辅导员了，还成了“编外教导主任”。这样的实际情况，很适合套用一句“宝宝心里苦，可宝宝说不出来呀！”

确实说不出来！

因为少先队活动课无论从教育部文件还是少先队活动课程指导纲要来说，都是少先队辅导员尤其是大队辅导员要主抓的事。

吃了一堑又一堑

可是有些大队辅导员，干了三五年，年年到了考核都着急，资料找不齐，活动课也是一样，课是上了，教案课件考核时还得网站搜。

这是标准的没有方法瞎累，傻累，累死也没人可怜你。谁让你吃了一堑又一堑，还不长一智呢？

当一件工作屡次三番消耗精力时，你是时候要静下心来想一想：是不是工作方法出问题了？

期末别忘“打包式”资料的收集

时间有限，今天单就“少先队活动课”期末资料收集提供几点建议：

有必要明白，检查其实也是好事，至少可以逼着我们去整理归档资料。

平时少先队活动课如何建立好工作规范和要求，对中队辅导员如何引领队员自主活动，自动归档资料等，今天就不说了，要说也等下学期开学初吧！

要知道，学期末其实是推进下学年少先队活动课的好时机。

总的一个原则：打包归档，渐成系统，愈用愈新；即本期整理归档好少先队活动课的“打包”式资料，为下学年所用。

何为“打包”式资料？

辅导员们都知道，要规范开展一节少先队活动课，除了选题立意之外，大量素材资源的收集更费心力。通常简单的在网上可以找到教案或实施方案，却时常找不到配套的PPT，即便有PPT，却没有链接的音乐、视频等素材。

简言之，“打包”式资料即是包含上述所有素材的资源包。

队室网站依经验简要列之：方案（教案）、主持稿、附件文稿（如小品脚本、朗诵稿等）、PPT课件、音乐、视频、图片、活动道具、表演服装（或网络购买链接）、辅导员评课或说课稿、教学反思……

“打包”式资料从何而来呢？

个人建议，初期对中队辅导员的要求不需要太高，每学期要求每个中队提供1－2份即可。（如果平行班6个，尽量要求不同主题，这样一学期可收集12份。）基本二年下来，可以建立具有你校特色的少先队活动课资料库。

对承担本学期观摩、教研活动的中队一定要求收集完全，毕竟这是精心打磨而成的资源，价值更高。

“打包”式资料的保存和使用

保存可分书面、实物和电子资料分类保存。

书面实物类可保存在专门的档案盒内，标明年级、主题等；

电子类资料保存在电脑主题文件夹，移动硬盘或光盘保存一份。

新学年开始，将“打包”式资料分发给相应年级，如二年级中队就可使用上一年度二年级的资源包。这样中队辅导员和队员就可以“拿来即用”，大大减轻了负担。

当然要防止“依葫芦画瓢”式照搬照用。而是要求等到期末再一次递交资源包，此中队的资源包要有相应依时依地依人的更新体现，具体方法不赘絮。

推想使用此方法，有三类课程最实用，一是队知识教育；二是节庆活动；三是学校传统品牌。

好了，如果你认为队室网站提供的方法靠谱，那就赶快行动吧！如有更好的建议，也欢迎留言献策！

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