[转]浅谈如何培养少先队干部的自主意识

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2017 年 2 月 25 日23:59:43 评论 3679字阅读12分15秒

浅谈如何培养少先队干部的自主意识

南湖创业学校新丰教学点 高雅玲

摘要:在全面实行素质教育的同时,自主意识已经是一个学生全面发展的重要部分之一。在教育过程中,我特别注意调动全体少先队员的积极性,培养他们的自主意识,让队员以主人翁的状态投入到学习中、活动中,从中感受教育的力量,继而自主的锻炼自己提高自身的能力。少先队干部是在受教育过程中发展起来的,他们既是受教育者,又是辅导员的小助手,是其他队员的榜样、标兵起到模范的作用,少先队的干部是少先队的核心,是队组织的骨干。培养好队干部,不仅有利于队干部素质优化,也有利建设优秀少先队集体,促进少先队工作的发展。因此抓好队干部队伍的建设有着十分重要的意义。

关键词:自主 队干部

一、在公平竞争中树立自主意识,完善队干部的制度

根据少先队队章要求,大队干部每学年要举行一次换届选举一次,通过竞争选出少先队干部,可以使所有队员明确自己的自主权,树立自主的意识,即每个队员都有权利参加竞争,每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。这个时候辅导员起到引导、辅助的作用,使每一个队员都能成为少先队真正的主人。为了能够公平公正地选出少先队员们的“小助手”,我们把每一届的少先队干部选举活动都分三个步骤来进行:⑴候选人风采展示; ⑵候选人竞选演讲及少先队代表投票选举;⑶少先队员投票。

(一)注意培养队员的自主意识

少先队员干部是在受教育的过程中发展起来的,辅导员需要在教育过程中培他们的小主人意识。意识是行动的先导,自主是创新的前提,没有自主意识的队员是不可能成为对集体的小主人翁的。少先队干部要依靠是自己的看法和认知而不能受到外界说法的控制,把自己的注意力集中在自己应该做的事情上,并且主动的克服难题。在活动过程中要让干部明白自己是活动的主人,一个人怎么发展靠的是自己本身,而别人只能帮助你而不能代替你。

(二)、在竞争中树立自主意识

竞争可以给人带来机遇和挑战,通过竞争的方式选拔出少先队的干部可以是队员明确自己的主权,树立自己的意识。每一个队员都是平等的,都拥有同等的权利参与到竞争中去,也同样拥有投票权,投选出自己认为的最合适当选队干部的队员。一般情况下少先队队干部都是由队集体中的“尖子生”,一些各方面都比较优秀的队员来担任的,所以相当一部分的队员甚至包括队干部自己都把“队干部”这个称号看作是一个荣誉称号。。所以在队干部选拔之前,我召开会议,组织队员们讨论:“什么样的人适合做队干部?”会议上队员们积极发表自己的观点;有些觉得学习成绩优异可以当选队干部;有些觉得课堂纪律好,作业积极完成且质量好的可以当选为队干部;有些觉得在对集体中乐于助人,有无私奉献精神的可以当选为队干部等等。在会议中,我特别注意没有当选过干部的同学调动他们的积极性,让他们踊跃的加入的队员们的讨论中去,踊跃的发表自己的想法和观点。最后经过激烈的讨论,大家一致认为要担任队干部得做到以下几点:

1、 队干部要有服务意识,当选为队干部就是拥有了一个全心全意为同学、为集体服务的机会。

2、 要以身作则,在学习方面、遵纪守法方面要做到与同学一致甚至更好,在集体中起到模范带头作用。要在集体中做到事事、处处起到带头作用,认真学习,热心助人。

3、 尊重和关心同学,热心帮助有困难的同学。

4、 能发挥自己的特长和优势,团结队友。

(三)、在实践中完善队干部的管理体制

在中队的日常管理中,对于队员、队干部的管理,辅导员应当增强队员的自主意识,充分发挥出队员的积极性,使管理做到全员参与,为了给队员提供锻炼的机会,为了培养队员们的主人翁意识,为了增强他们的集体荣誉感,我专门制定了让全员参与到管理班级中来,以此来调动队员的自主性、队干部工作的积极性,增强他们的自我管理意识。

二、在活动中培养队员的自信心,发展自主意识

每一个队员都是一个全面的人发展中的人,而创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家可以兴旺发达的动力。在少先队活动中,辅导员要让队员掌握主权,活动要具有自主创新的精神,特别要注意提高积极性,增强队干部的自主创新意识要做到:计划要由队干部自己制定,决定要自己做,办法自己思考,活动自己排练,在这个过程中有任何问题由队干部自己协商讨论决定,辅导员只给出参考意见。以此来提高他们的自我教育、自我评价、自我管理的能力。对小学生来说,自主性包括具有独立的人格,独立获取知识,独立钻研问题,具有自己独到的见解,不依赖别人,不盲从别人的意见,独树一帜。我们班级大多数是民工子弟学生,跟随父母的工作来学校学习,每个学期都有学生转走也有学生转进来,因为学习地点有变化,受到的基础教育不同导致同学成绩差距悬殊,所以有同学会有自卑心理,有的学生回答问题时,总喜欢跟从大多数人跑,没有自己的主见;或者一遇到问题总是依赖于别人,不去独立思考;有的人妄自菲薄,因而谨小慎微,这些都是缺乏独立意识的表现。因此在活动中,首先要做的事就是树立队员自信心。

例如:给每一个队员展示“我是小主人”的机会,辅导员要注意发现小主人意识的萌芽。如在这学期学生外出实践活动中,我把队员分好组后,给每一组选了一名作为组长,在这些组长中包括队干部也包括了平时很少出头的队员,辅导员要给每一个队员实践的机会并给予鼓励,及时发现他做事的自信,就会使这个队员的自信心倍受鼓舞,主动性大大增强。又如学校里举行手抄报、绘画等比赛时,对于画的精彩的放在学校橱窗展示的作品外,其他的作品可以放在教室的黑板报中展示出来。队组长让队员轮流来当,是锻炼小主人才干的好机会,让每个队员都有展示小主人能力的机会,可以促进学生提高参加活动的积极性,让队员在一次次活动中感受做小主人的快乐,让更多的人在为中队服务中,发挥小主人的主动性,学会动脑筋,学会团结人,学会管理方法,学会做好工作。逐渐懂得服务集体,体验到小主人的责任感,自信心自然会树立起来。

三、在工作中深化队员的自主意识

培养少先队员的主体意识,不是一蹴而就的,而是一个长期的过程,少先队工作较繁琐,辅导员应让队干部自主带领全体队员共同研究商讨处理各种问题,让队员在工作中充分显示自己的智慧、才能,显示出他们的创造精神,使他们在深思和探索中增长见识和胆识,提高自觉性和主动性。

如:在每个开学初,队里都要进行布置教室,为了调动和发挥队员的自主能力,我让队员自己构思、设计布置教室的方案;然后让队干部组织队员一起选出各方案的精髓。经过大家的共同努力,黑板上展示出了一幅幅精美的画、贴出了一篇篇优秀的习作也有他们日常活动的一些照片的集合……教室布置得既美观又大方。又如:在中队开展《好习惯伴我行》、《说好普通话》、《文明礼仪》等主题会议。这学期我让队员自主组织一期队会,会议的准备工作、活动开展、活动总结等交给队干部和队员来共同完成。队干部首先就这次任务开了一次会议,确定主题并商讨准备工作及活动各项事宜。之后与全体队员交流,最后确定了主题是“学习雷锋精神”。活动的目的是通过活动,使学生进一步认识、了解雷锋,从而为他们树立起榜样,使学生真正领会雷锋精神,学雷锋,做“雷锋”;培养学生讲文明、懂礼貌的习惯,鼓励他们好好学习,争做新时代的接班人。队员们在活动过程中积极性一直很高。他们选出了主持人,撰写了主持稿,并组成了小组由小组为单位准备节目。节目丰富多才,而且紧紧围绕主题,有表演小品的,有讲故事的,有演讲的,有唱歌的……节目非常精彩。队会开展得很成功,最后队员还针对这次队会写了自己的心得体会。。在活动中他们知道了雷锋叔叔虽然离开了我们,但是他的精神永远的陪伴在我们身边,我们要在今后的学习、生活当中,学习雷锋精神,从身边的每一件小事情做起,为建设文明城市尽一份力,争做一名新时代的雷锋式的文明好少年。这次活动在队干部的带动下,队员个个投入到活动中来,群策群力,互相协作,把队会都搞得有声有色。可见把队活动主权交给队员,让队员在活动中大胆表现自我,这样既让队员们的个性得到了充分的展现和发展,又让自主意识也得到了培养。这样一次全由队员自己组织开展的队会不仅调动了他们的积极性,激发了自主意识,还让他们自己上了一堂深刻又生动的道德课

队工作虽然零碎,繁多,只要我们善于引导队员参与动手,就能使队员真正成为教育的主体,队里的主人。一堂好的班队课, 就是一个异彩纷呈的舞台, 教师要把组织班队活动课的主动权交给学生, 把这个蕴含无限能量的舞台交给学生, 让每个学生能在这里展现聪明才智, 锻炼自信勇敢, 挖掘自己的潜能。 只有这样,才能切实提高班队课的质量和效果,充分发挥班队课在素质教育中的应有作用, 真正促进学生的发展。实践证明,把精神生命发展的主动权还给队员,使他们拥有自我选择和自我决定的权利,才能使教育凸显生命的活力,使少先队组织充满成长的气息。优少先队的自主管理之路,需要我们的共同努力与不懈探索,我们的教育必定会从成功走向成功。

参考文献:

1、古人伏主编:《小学班队工作原理与实践》,华东师范大学出版社,2001年出版。

2、胡光玉等编著:《中小学班集体建设概论》,上海科学普及出版社,1998年出版。

3、《班主任》

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