[转]老师,请正确认识课间十分钟

少先队室
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2014 年 11 月 4 日19:44:19 评论 3,222 2938字阅读9分47秒
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[转]老师,请正确认识课间十分钟

课间十分钟[队室网站配图]

一张一弛谓之道,设置课间十分钟恰恰就是为了更好地学习,然而,孩子们的课间十分钟质量并不高,许多老师在有意无意地侵占这少得可怜的时间,乃至于许多孩子整日里昏昏沉沉,能够学出点成绩来,也算得上是奇迹了。

一直以来,我对于课间十分钟的设置也不知其所以然,还好,一次几个同事聚在一起,恰好,有一位同事是教体育的,总算找到了点眉目。

原来课间十分钟的设置,完全是为了让教室里的空气快速流通,一方面,孩子走向室外,可以呼吸新鲜的空气,同时又能够上厕所,缓解一下紧张的学习,由于人员的流动,教室里的空气也跟着流动起来,这就要求教室的窗户最好打开,这样,就能够保证氧气迅速来到教室,孩子的思维跟着更加敏捷起来。

然而,老师们似乎不这么认为,他们总觉得争分夺秒的教育,这比什么都好,乃至于出现了一个老师刚刚离开,另一位老师已经来到门口,这下好了,许多胆小的孩子不敢出去,这无疑给教室的空气流动带来了不小的障碍,试想想,这样持久下去,教室里不昏昏欲睡,那才叫奇迹呢?

每次上课,我有时候非常苦恼,为啥呢,有些责任心特别强的老师赖着不走,往往是铃声响了之后才想着赶紧离开,这下孩子只能憋屈在教室里,总是会问一声,“老师,我可以去小便吗?”,如果不答应,这也太不人道了,只能硬着头皮答应,这下好了,一呼百应,许多孩子跟着离开,两三分钟一眨眼就过去了。我觉得孩子们还是不错的,他们知道不能耽误这一堂课,总是快速地上好厕所,不声不响地坐到座位上,有些孩子还气喘吁吁。人总要将心比心,只要你学会从孩子的角度思考问题,孩子也会体谅你的仁慈,上课自然特别专心,效果并不差。

其实呀,孩子整日里待在教室里,这确实不利于自己的学习和身心健康,在这一点上,我发现愈是年级愈高愈是做得糟糕。许多孩子还没有上初中,就老早戴上严谨,至于那些小胖墩就比比皆是了。

经常在媒体间会冒出这样的话题,中国的孩子体质怎么如此差劲,究其原因,不就是在学习上分秒必争,不讲究真正的管理,老师不是在效率上下功夫,而是一味地占用孩子的时间,如此,又怎么可能让孩子从繁重的学业负担中解脱出来。

我觉得一个真正的优秀教师,他的立足点不会放到课后,而是把目光锁定在规定的课堂时间,在这个时间,你充分利用,让孩子科学的接受知识,这比在课后花费多少时间要强上百倍。

随着新课改的深入推进,新的教育理念,新的要求对于孩子而言,已经压得许多老师喘不过气来,平日里工作,许多老师没办法静下心来认真钻研教材,只能凭着经验办事,结果效果并不理想。

我和妻子如今只能把钻研教材放在双休日,为啥呢,平日里什么杂事都有,唯有双休日才可以用心备课,为此,我们常常利用几乎是一天半的时间来考虑谋划下一周的内容,如此,就不会在课堂上说一些没有边际的话,设置一些糊里糊涂地环节,做到真正意义上有的放矢。当然了,双休日在备课的同时,我们还不忘关注孩子的家庭学习情况,通过家校通或者电话与家长联系,如果时间充裕,还可以到孩子家去拜访,目的只有一个,就是希望得到更多的孩子信息,从而更好地组织教学。

为啥孩子的体制存在问题,学校没有给孩子固定的时间休息,这一点毋庸置疑,由于学校需要好的教学效果,对于老师无限制地占用孩子的时间,也只能睁一只眼闭一只眼,毕竟人家还在抓孩子,并不在一边心猿意马,做一天和尚撞一天钟,如果打击这些老师的积极性,那对于学校的整体质量无疑是有害的。

所谓道理不辨不明,我们的学校管理者如果仅仅从结果出发,完全可以忽略孩子的学习是否辛苦,但是,从现代化科学管理来看,我们确实有必要审视我们的教学过程。我做班主任时间也不算短,有时候,为了孩子更好地学习,甚至挤出十分钟让孩子休息,如此,孩子的整个半天效果都会特别好,这一点上,许多同事会觉得我这样做有些不可思议。

至今,我依旧记得上高中时,我的数学老师在黑板上写下了“更好的休息是为了更好地学习”这一句话,冲着这句话,无论是什么样的天气,什么样的季节,我都会在大中午睡上十来分钟的觉,没想到效果特别好,至少在一个下午,别人可以昏昏欲睡,我却能够非常敏捷地与老师在课堂上交流,成绩自然也不会过于落后,那时候能够考取大学,那是不容易的事儿,我竟然已经做到了,连老师、父母亲都特别的惊讶。

适当休息,比无限制不科学地学习要强上百倍,关键是许多老师只管着自己的教学进度,再说了,反正下一堂课不是自己的,拖一会儿课有什么关系呢?殊不知,每个老师都如此想,那么真正倒霉的依旧是学生。课堂上,学生昏昏欲睡,老师自然不高兴,给点小惩罚也就难免了。我在想,为什么不想想,学生为什么会出现这样的问题。

孩子们上课兴趣不足,一方面可能是老师上课不够精彩,另一方面,也有可能是没有得到科学休息。我不喜欢上没有交流的课,只要有一个孩子出现昏昏欲睡的情况,就会立马停下来,要么调整自己的情绪,要么重新改变自己的教学步骤,要么主动去问问,反正,不能让孩子痛苦地在课堂上坚持。

我觉得国家设置一些科学的休息时间肯定有正确的道理,每次做眼保健操,我总是第一时间走进教室,目的很明确,就是要让孩子认真做操,学会保护自己的眼睛,做广播操时,我更加没有理由缺席,第一,看看孩子没有全到,第二,关注孩子能不能认真做操,第三,就是悄悄与孩子进行交流,让孩子有一个好的心情。

教育是什么,我们的教育者要营造温馨快乐的环境让孩子更好地学习,试想想,如果教育者不关注孩子学习的一张一弛,那么,就算再怎么强迫,也是不会起到很好地效果。我觉得师生关系之所以特别紧张,就是许多时候,师生之间没有进行很好地沟通,人为的误解自然不利于知识的合作与探究。

课间十分钟,如果老师能够正确地看待,就不会认为小题大做,也许有老师说,你如果把课间十分钟都给孩子,说不定孩子还会搞出什么乱子来,与其如此,不如让老师提前介入,殊不知,只要老师用心,你把道理与孩子讲明了,孩子还是能够非常科学地打理好自己的课间十分钟的,这一点上,我们应该相信。
老师可以介入课间十分钟,但是不是作为传授知识者而存在的,你的出现应该是心理疏导师,应该是精神指引导师,应该是与孩子一起玩耍的快乐参与者,唯有如此,学生才会主动与你走近,这样的教育才会让孩子的身心得到全面发展,知识学习的同时得到健全的人格。

社会与学校是相辅相成的关系,我提出社会的生态和谐环境有利于学校科学发展的观点,说到底,就是希望所有与教育有关的人和单位,都要从孩子的角度出发,认真地审视自己的行为有没有打乱孩子的学习节奏。尽管我们强调学习需要苦读,但是这样的苦读如果建立在不科学地基础上,我觉得这种苦也是不值得提倡的。

学习需要适当的苦读,但是不是以牺牲孩子的健康为代价,如果孩子在学习的过程中,能够健健康康地享受学习生活带来的苦的锤炼,这样的苦,我认为非常值得,而且只能让一个人愈来愈强。

如何培养一个意志坚强、学习快乐的孩子,我觉得不妨从认真关注课间十分钟开始!

原文标题:请正确认识课间十分钟

原文链接:http://blog.sina.com.cn/s/blog_624d9ad90102v6ls.html

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