[转]践行“五化”队会课,搭建队员快乐成长的平台

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少先队室
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2014 年 7 月 16 日20:58:23 评论 3358字阅读11分11秒

转载《辅导员论坛》上一位网友的思考文章,此文从队会课的程序、主题、内容、形式、趣味性等五个方面详谈了自己对于常态化队会课的思考。有一定见解和深度。尤其是文末的一句“队会课没有最好,只有更好。只要我们在每次队活动后,能在队员的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在日后的行动中有所表现,促进学生健康快乐的成长,那就是最好的。”可谓道出了少先队活动课的教育所在。

[转]践行“五化”队会课,搭建队员快乐成长的平台

今年3-5月,有幸参加了区教育局举办的队会课展示活动,先后去了11所中小学听了19节课。在这期间,我一边听课,一边时常思考这样的一个问题,怎样上好一节队会课?队会课要给学生带来什么?我们需求什么样的队会课?以下想法以供参考。

一、队会课须求程序规范化,增强队组织的凝聚力。

我在已听的19节课当中发现,大多数队会课在程序上存在问题。如准备阶段的整队报数、少先队队歌的演唱、出旗的基本要求、辅导员讲话环节,还有队礼的动作、基本的队知识等方面均存在着或多或少的问题,而这些问题往往是我们在日常的教育活动中容易忽视的。我们经常会说现在的队员缺少组织性,缺乏荣誉感和责任感,这和我们平时队知识教育缺少不无关系的。现实中,我们往往在一年级队员入队时教育一下,而在未来的小学五年中就很少加强这方面知识的教育,使得队员只有外在的荣誉,却没有内在的修养,早就忘记了自己那份少先队员的责任,有的只是表面外壳。令人高兴的是,这次队会课把规范队会课程序作为一个要求提出来,希望辅导员老师认真执行。不难发现,这些规范要求是培养队员组织性、纪律性以及掌握队知识,提高队员的荣誉感、责任感、使命感的一个好的途径。要做到这一点,就必须要求辅导员在安排队会课时,根据队会课各个阶段程序的要求,有计划、有步骤地设计出一个整体方案,不能随意而发。充分的准备会使队会课达到预期的效果,同时也让队员们在积极寻找资料、安排内容、设计形式、排练演出、整体磨合等准备的过程中接受到了少先队礼仪教育。像《学会感恩与爱同行》、《诚信是金》、《让红领巾更鲜艳》、《挣当好少年》等队会课,程序规范,结构严谨,给人耳目一新感觉。

二、队会课要求主题鲜明化,贴近学生,以小见大。

队会课的主题确定,是成功与否的关键,为此要确定与策划好队会课的主题。主题的策划,具有导向性作用,它将确立队会课的发展方向,并达到预期的目的。那么如何进行主题的确立与策划呢?我以为要把握好二个原则:预见性和针对性。召开主题队会课,就是为了要解决队员中存在的一些问题,为此队会课主题的确定,就必须结合队员的实际,从队员中收集,再回到队员中去,寻找队员中普片(或集中)存在的具有典型的思想问题,现实状况,体现出教育的预见性、针对性。具体来说,就是根据队员的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对队员在思想、学习、生活方面而出现的问题。例如这次队会课中出现的《好习惯伴我成长》、《感恩父母》、《成长的足迹》等队会课,都是从队员身边、周围的故事说起,贴近队员,有血有肉,队员的参与热情高、成效大,从而达到了教育队员朝着“养成良好习惯、尊重父母、健康成长”的方向发展的目标。要想做到这一点,这就要求辅导员对本中队队员的精神状态、学习风气、健康状态、舆论导向和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,了如指掌。只有这样,才能抓住当前队员中需要解决的主要问题,并能通过队会课寻求解决的方法和对策,达到预期的效果。

三、队会课力求内容具体化,体现出教育的层次,由浅入深。

队会课要真正实现对队员的教育,就必须将其主题立意具体化,变为实实在在具有内涵的内容,让队员听得到、看得见、摸得着、记得住。所选择的教育内容务必真实、典型,符合队员的年龄特征和心里认识水平,具有说服力和感染力。同时内容的编排要将知识性和科学性统一。首先,知识要丰富,人类的品德提高往往是以丰富的知识为载体的。“文以载道”、“文道统一”、“文道相长”说的就是这个寓意,使队员在学习文化知识的同时,明事理、懂道德,获取积极上进的正能量。明确教育学生应该怎样做,不该怎么做,分清真善美与假丑恶。其次,要遵循“实践到认识、认识指导实践”这一科学的认识论,内容安排要由浅入深,由表及里,将问题逐步分析,逐层推荐,逐个拨开,在队员的心灵深入留下美好的回忆,达到了“润物细无声”的效果。再次,传授内容要讲究科学,要从科学的角度出发。如《保护生命,学会自救》、《我助人、我快乐》等队会课,就是从科学角度教会队员怎样学会助人?怎样维护生命?增强了队员的自救、自护、自理的本领,从而促进队员健康快乐成长。

四、队会课寻求形式艺术化,营造轻松愉快的育人氛围。

好的内容要通过具体的形式表现出来,形式对内容的实现往往起到重要的辅助作用,好的形式能使队员活动轻松愉快,队会课氛围浓厚,队员积极参与、情绪饱满。因此,这就要求我们不拘一格追求活动形式的新颖、寻找适合队员参与的艺术形式,提高队会课的主题效果。我想可以通过以下几种途径设计:一是活动场地的选择。活动场地不要只是拘泥于班级,室内室外、校内校外均可。既可以选择校园内的某一活动角,也可以选择校外的某一处广场、基地等,只要符合队会课主题、内容的需要,就是最好的场所。二是恰到好处地要求教师、家长或社会知名人士加入队活动。他们历来是受到人们尊敬的,在队员心中也是榜样,他们的参与可以使队会课现场活跃,极易调动队员的激情,激发队员活动情趣,让队员记忆深刻,也让队会课回味无穷。三是让所有让队员能在小品、舞蹈、情景剧、三句半、故事表演、大合唱等艺术形式中寻找一个位置,扮演一个角色。同时,要求队员在演出时,要入戏,进入角色的要求,体验角色人物的各种情感,汲取他们的坚强意志、高尚品格,提升队员的自身素质。如郑勤老师的队会课《感恩父母》,邀请了2名学生家长参与,不仅渲染了队会课氛围,使队会课活起来了,而且教育预设生成不断,使队会课高潮迭起,引起了队员强烈反应,收到了预想之外的效果。

五、队会课追求教育趣味化,做到寓教于乐,改变传统被动接受教育方式。

由于中小学生正处于长知识、长身体阶段,他们思维活跃,乐于思考,对新鲜事物充满强烈的好奇,富于幻想的活动,而对抽象空洞的说教不怎么感兴趣。那么怎样让队员从被动式教育,变为主动接受并乐于参与活动,从而最大限度的得到我们教育的实效呢?我想我们的队会课可以做以下几个方面尝试。一是队会课的选材要适合队员的年龄特点,要从队员身边环境中选取教育内容,不仅让他们能看得见,而且还能学得到,从而调动队员参与队会课的积极性,达到寓教于乐的效果。二是队会课活动设计丰富多彩,形式多样,不能高一种死板的模式,只有这样,才能适应不同队员的特点,为他们喜闻乐见,满足他们的求知、抒发情感、增长才干更多方面需要,使他们收到教育和锻炼。如队会课《乘着梦想的翅膀》,通过诗歌、歌舞、故事、三句半等艺术形式,从“梦想要有动力”“梦想就要坚持”“梦想就能出彩”三个篇章,将抽象、空洞的梦想,变成了具体的实践行动,趣味性浓厚,队员们参与热情高,取得了令人满意的效果。队课《我们的节日——端午》,安排了“品粽了”一环节,粽香四溢,其乐融融,让队员们回味无穷。

党的十八大要求,把立德树人作为教育根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见,在今天素质教育不断深化,教育创新不断加强,培养德智体美全面发展的创新型人才的要求下,队会课是队员提升自我、健康成长的一个好的教育平台。 “百闻不如一见”“百见不如一干”,希望辅导员老师在设计队会课时,尽最大可能的安排所有队员参与到活动中来。伟大的教育家陶行知先生说过“生活即是教育”,我想套用一下说“体验即是教育”,让学生参与实践,从实践中获得体验、获得经验、获得真理。

队会课没有最好,只有更好。愿辅导员老师们放下担忧,大胆尝试主题队会课的教育模式,只要我们在每次队活动后,能在队员的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在日后的行动中有所表现,促进学生健康快乐的成长,那就是最好的。

原文作者:安徽省马鞍山市九村小学  孙大林

原文链接:http://www.fudaoyuan.com/forum.php?mod=viewthread&tid=173260&extra=page%3D2

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