初中少先队活动课怎么上?上什么内容?

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《教育部关于加强中小学少先队活动的通知 》中指出:少先队活动要作为国家规定的必修的活动课,小学1年级至初中2年级每周安排1课时。其中,小学3年级至初中2年级少先队活动课时可在综合实践活动中安排。然而从试点学校和片区初中了解到的实情是,初中少先队活动课的落实有困难,不仅是时间上,更是在内容和形式安排上,有些初中辅导员不禁要抱怨:初中少先队活动课怎么上?该上什么内容呢?

“队室”网站在辅导员论坛上看到了石家庄市28中介绍的好方法,推荐大家一并学习讨论。原贴链接:

http://www.fudaoyuan.com/forum.php?mod=viewthread&tid=170115&extra=page%3D1

一个新热点,三节自主课:石家庄市28中享受自主的少先队活动课

“石家庄大气污染严重,雾霾天气直接危害着人们的生活和健康,许多老人、孩子不得不猫在家里……所以,我们小队支持以‘净化空气从我做起’做为本次活动课的主题”

“国防是一个国家独立自主的前提,强化中学生国防意识非常必要,作为少先队员我们理应努力学习,学成后报效祖国。告诉世界,我们中国人是不可辱的。所以,我们小队支持以‘我看国防’作为本次活动课的主题”

……

队员们争相恐后表达着自己的观点,现场气氛热闹非凡。原来这是28中学七年级11中队正在进行一个特殊的“时事热点论坛”少先队活动课。

这个队活动课分三课时完成。第一课时“确立主题”;第二课时“小队准备”;第三课时“精彩展现”。三个课时的队活动课完全是少先队员自动自主进行的,辅导员老师只是做一些点拨、提醒和启发。

刚才热闹非凡的现场是他们正进行“确立主题”环节。经过热烈讨论和争辩,除小队自拟的六个主题外,他们还从邀请到现场的校外辅导员、专家学者以及家长出题,总共拟定了21个题目,有“感恩的心,感谢有你”“我是城市的主人”“为梦想起航”“节约从光盘开始”“汉语,世界未来的语言”“从恒大夺冠看中国精神”“从航母出海看中国力量”“寻找身边的正能量”等。队员们根据个人爱好就自己感兴趣的题目进行论述。他们各抒己见,积极表现,有论述新主题的,也有维护自己小队原有主题的。现场争辩的气氛一度达到白热化,碰撞出一个个新的火花。每个队员的阐述,都是对自己所选主题的自信,无疑也让更多队员在聆听中增长了见识,拓宽了思路,并更加缜密的进行自我思维的延伸和丰富。

虽然这仅仅是“确立主题”的一节课,但在其过程中却恰似一场没有硝烟的战场,是一场群英的对决,就看谁的论述更具吸引力,更具说服力。队员们谈我之所想,论我之所见,享受着思辨时的快乐与酣畅,享受着论证中的成长与收获。

最后,通过举手表决方式,队员们最终以36票高数当选了《从恒大夺冠,看中国精神》,然而这个主题却出自在场的一个校外辅导员并不是出自队员自己。接下来各小队根据自己的优势选取表现形式:口才不错的小队决定用音视频推介的形式,再现恒大夺冠盛况;有表演天赋的小队选择了小品的形式,漫谈中国足球;有校园广播站小记者的小队选取现场采访的形式;有快板特长的小队选择快板表演……看着队员们阳光自信的笑脸,炯炯有神的眼睛,听着他们古灵精怪的想法,出人意料的点子,看得出,他们已经找到了活动课的出口,好比尘封多年的种子终于要露头了一样,那样跃跃欲试、蠢蠢欲动。

“那还等什么,快去准备吧!”中队长一声令下,各小队迅速赶到准备区(2楼微机室)。每个小队依托于小队长,明确分工,各尽所能。有查找视频、剪辑视频的;有寻找图片、文字,制作PPT的;有现场编写剧本,整理文稿的;有组织协调表演顺序的……就连中队辅导员也接到了队员安排的一项任务:接受现场采访。每个人都是那么的专心,那么的用心,队员间的合作又是那么的密切,那么的亲和,因为每个队员都很清楚,这是他们自己的选择,无论怎样,都应尽力把它做好。这,就是责任!这,就是自主的力量!

经过一课时40分钟的紧张准备,终于到了可以大展身手的时候了。在精彩展示活动的场面上,每个小队队员不负众望,出色的完成了自己的任务。

恒大夺冠海报图片

恒大夺冠海报图片

一小队的“足球之夜”不仅带领大家重温了恒大的夺冠盛况,初步概括中国精神,更有一名队员模仿恒大老板许家印,惟妙惟肖的渲染调动了全场的爱国气氛;

二小队的“小马说事”,队员们的小品功底了得,语言幽默诙谐,表现了国人对足球的爱与恨;

三小队的《崛起》歌曲联唱,气势恢宏,感染力强,寓意中国足球崛起,中华民族崛起;

四小队的校园广播站,角色扮演,现场采访,做到互动交流;

五小队的快板可谓一绝,竹板响、赞歌唱,中国精神现当下;

六小队的《中华少年》寓意深远,爱国之心油然而生!可谓是“中队活动一盘棋,自动自主共努力,小队成员显身手,形式多样展才艺”。

……

小学高年级和初中少先队员随着年龄的增长,不再会喜欢辅导员精心安排的内容,相反,他们有着自己的自主意识和喜欢的话题。少先队辅导员们要把握和利用好这一特点,在少先队活动课的内容选择、形式安排、激励评价等诸方面多放手、多听取,让孩子们自主实践,成败与否,对于他们来说,都会是很好的教育体验。

同样,这样的好方法,只要中队辅导员提供活动的时间和恰当的提示,就不再也会有“初中少先队活动怎么上?”的困惑了!

发布日期:2013年12月13日  所属分类:活动设计

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