“红领巾争章”实践活动具体怎么操作实施?

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2022 年 4 月 6 日22:55:01 评论 1,081 2126字阅读7分5秒
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“红领巾争章”实践活动具体怎么操作实施?

文|队事集(ID:shaoxianduishi)

因为清明前推荐了“2022·奋进·网上祭英烈”活动,通道开启!”这项活动,有不少学校是直接推送给学生家长。

结果这几天有好多不理解的家长在后台“出言不逊”,甚至“爆粗口”!大体意思就是学校搞形式主义,德育工作简单化等等。

我们不能苛求每一位家长理解新时代尤其是新媒体发展形式下,德育工作的一些新变化,比如“通过网络祭奠先烈”。

但是,有些方式方法还可以转变一下,比如一定要留言截图,拍观看照片、视频等。

因为在大部分家长看来,这些对孩子是没什么用的,只是老师需要做“表面文章”而已!

如何让这些变为自主自动,让家长觉得是在记录孩子成长呢?

我想,很有必要在日常的活动中运用好“红领巾奖章”,让留言、观看、拍摄等都成为获章的必由之路,孩子有收获,家长也开心,重要地是理解这是学校少先队开展教育的方式方法。

“红领巾奖章”实施办法明确指出:

‘’红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体。(注意是日常开展)

“红领巾奖章”是少先队组织的重要工作载体,学校是实施“红领巾奖章”教育的主阵地,社会是开展“红领巾奖章”教育的大课堂。

各级少先队组织和中小学要积极拓展各种资源,充分依托中、小队组织,组织少年儿童开展丰富多彩的争章实践,引导少年儿童在实践中增长才干、不断进步。

这几日,各校都在组织开展清明实践活动,我看到的大都是学校安排,学生参与或者完成任务,却很少看到“红领巾奖章”在这些活动中的身影。

私下询问了,除了学校“红领巾奖章”配备不到位,沟通培训中队辅导员不足,还有觉得操作麻烦等等。

之前冬瓜哥哥写过的文章可以看这里:红领巾奖章标签聚合文章

“红领巾争章”实践活动具体怎么操作实施?

文件有但看不懂,图示也有但不知从何入手,我想这是困扰基层辅导员尤其是新手辅导员的主要原因吧!

今天的文章,就谈谈主题活动如何具体实施“红领巾奖章”?

我在“红领巾奖章”活动能否有效实施,理念转变很关键!一文中提过一个观点:奖章是活动的“诱发器”和“加速剂”,由活动而生,因活动而变。

我们既可以由完成奖章指标而去挖掘与开发活动资源,但同时也在活动设计时就考虑奖章的运用。

甚至可以说,无活动不奖章。

辅导员们可以设想,如果让你周末加班交一篇论文,但这篇论文仅仅是交而已,没有评比也没奖状,更不会公开表彰,你会好好写吗?

想一想,没有红领巾奖章的活动任务对孩子的心理是不是也如此!

因活动而设,当然包括提前计划的,比如每月主题活动,也有临时开展的,比如天宫课堂、交通安全直播课等。

红领巾奖章“定章、争章、考章、颁章、护章”基本操作模式参照:

关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引

也可看看冬瓜哥哥写过的这五个步骤,在学校“红领巾奖章”活动中仍可参考!一文。

“红领巾争章”实践活动具体怎么操作实施?

具体流程及操作说明:

一、大队委员会在大队辅导员指导下,决定开展XXX主题活动(活动中争XX章)提出获章标准及评选方式等,活动方案下发各中队。

比如清明节主题活动开展“传承章”争章活动,获章标准可以这样定:(是队委集体商议后确定,以下冬瓜哥哥自编)

1.了解清明节扫墓祭奠与踏青郊游等传统习俗,写一首小诗、拍一张照片,作一幅画记录你的清明怎么过的。

2.参与家庭清明节相关活动,听长辈们说说家族往事,以录音或作文形式记录下来。

3.参与“中华英烈网”、全国少工委组织的网络祭奠英烈活动,学习一位英雄人物的事迹,记录你的感言。

4.学习了解习爷爷崇尚英烈、缅怀英烈的新闻报道,以“红领巾讲解员”的身份向队员们介绍。

5.在家长带领下,寻访当地烈士事迹或走访烈士家属,用自己的方法表达学习英烈、捍卫英烈。

二、各中队在领取任务后,可队会、晨会午间等时间(线上可在中队QQ群、微信群、钉钉群中),先引导队员们认识章目,请辅导员讲解“XX章”的获章标准。

三、需要合作完成的,由各小队讨论争章计划,队员们按照争章计划分别开展争章学习实践活动。

每位队员做好争章过程的记录、争章作品的线下或线上提交和保存。小队同伴间也可相互做即时评价。(建议通过钉钉群、打卡小程序或学校自建平台上传线上作品)

四、队员们在规定时间内完成实践活动(一周或一月),按获章标准完成任务。

五、提交相关作品后,就可以进行小队初评、中队核评和提交少先队大队委员会审核。期间,也可以通过作品展示等方式邀请家长参与。

六、由少先队大队委员会报送学校少工委审批,由学校少工委和大队委员会举行 “XX章”颁章仪式。

这些环节,大家也看到了,获章标准的设置很重要,既要完成教育目标任务,也要操作方便,成果易于评价。当然如果是全校同争一枚章,要有不同的要求和指标。

简单的操作是多设几项任务,比如:

1-3年级队员达到获章标准3项,可以申请颁章。

4-6年级队员达到获章标准4项,可以申请颁章。

7-8年级队员达到获章标准4项以上,或自选增加一项,可以申请颁章。

以上是冬瓜哥哥的学习认知,可能并不完美和规范,但请大家记住,红领巾奖章没有那么多条条框框,再好的方案也需要在实践中验证,再好的方案也得获得队员的喜爱与认可。

完成比完美重要,在一次次完成中趋近完美吧!

有一句鸡汤送给还在迟疑的小伙伴:行动起来,你就已经超过90%的人!执行力,才是拉开差距的关键!

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红领巾奖章ai格式源图已下载收藏! 科研管理

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之前在发布关于使用“红领巾奖章”章样图案规范开展争章活动的工作指引 时,有小伙伴反馈pdf版本的不清楚,在印刷或制作时图样不清晰。 最近,冬瓜哥哥收集到了一份红领巾奖章及奖牌的ai格式、psd格式文件...
匿名

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