关于推动少先队工作创新发展的思考

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2019 年 4 月 14 日23:45:08 评论 6480字阅读21分36秒

来源: 少先队天津市工作委员会 天津市孙洪玉“互联网+少先队”名师特色工作室

一、绪论

天津市第七次少代会工作报告中指出:少先队工作“必须坚持组织属性,加强思想引导,努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人;必须坚持儿童为本,贴近实际,促进全体少年儿童全面发展;必须坚持改革创新,创新工作思路、活动方式和自身建设,增强组织吸引力、凝聚力和影响力。”“全市各级少先队组织要紧密围绕《中共中央关于加强和改进党的群团工作的意见》精神,全面落实中共天津市委印发《关于进一步加强少年儿童和少先队工作的意见》要求,坚持“智慧队建。”因此,少先队工作要直面社会开放和价值多元的现实,正视道德冲突,解决思想困惑,就必须要务实创新,保证少先队工作创新发展。

(一)问题的提出

1.选题背景

(1)立此课题是落实党中央和市委对少年儿童工作提出新要求的必然需要。习近平在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时,寄语全国各族少年儿童要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造。黄兴国在会见天津市第七次少代会全体代表时也提出了少年儿童要爱国守法,学习创造,乐于助人,做合格建设者和可靠接班人。党中央和市委都对少先队工作提出了新的要求,对少先队组织的进一步发展指明了方向,少先队工作需要创新,才能更好的适应新要求,充分发挥少先队组织的教育优势。

(2)立此课题是少先队组织自身发展的必然要求。少先队组织在长期的实践研究过程中积累了大量宝贵的实践经验和工作理论,也形成了相对比较固定的工作传统,但在时代飞速发展的背景下,少先队组织也迫切需要开辟新的角度去寻求新的成长,这样才能提升少先队组织自身的吸引力、凝聚力,有助于进一步提高少先队工作的科学化水平,将党赋予少先队组织团结教育引导少年儿童的政治使命落到实处。

(3)立此课题是少年儿童群体新变化的必然要求。新时代的少年儿童认知发展发生了新的变化,他们日趋个性、多样,与社会之间的互动频繁、深入;思想活跃,价值多元,主动认知,反感束缚,崇尚自我,追求个性,但实际能力相对不足;人生目标和价值追求主动,但是单一,缺乏远大的理想信念支撑的扎实动力,心理较为脆弱。少先队组织要想跟上少年儿童群体的发展特点,在开展工作时就必须要创新,才能吸引少年儿童主动、自主的融入少先队组织。

2.研究目的和意义

本课题的研究,将有效提高少先队整体工作水平,帮助其形成良好的发展趋势。既有利于增强少先队工作的针对性和实效性,也有利于发挥出少年儿童的主体作用,增强少先队组织的吸引力和凝聚力。于是,本课题探索将创新元素注入少先队工作中,贴近少年儿童,提升少先队组织的存在感和时代性,推动少先队工作进一步发展。

(二)概念界定

推动,使工作展开。创新,是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。发展,是事物从出生开始的一个进步变化的过程,是事物的不断更新。思考,指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。

本课题中的推动少先队工作创新发展的思考,即指在少先队工作中,通过深入调查研究、静心思考,认真谋划推进少先队改革,力求从组织教育、工作载体和工作模式进行创新,提升少年儿童对少先队的光荣感、归属感,推动少先队教育落实到位,切实促进少年儿童健康成长。

二、研究模式

本课题的研究强调以创新、创意为支撑,以研究性、实践性、创新性和可操作性为原则,以“理论学习、头脑风暴、核心研讨、个性培养、技术支持、自我提升”为模式,以“调查研究、实践操作、综合归纳”为主要方式,以全体成员的智慧为依托,探索培育新时代环境下少年儿童的工作创新为根本目标。实施前精心策划,实施中周密组织,实施后反思总结,并根据获得的反馈信息,调整原有计划,实现“研究与实践、反思与改进的持续互动”,在学习中实践,在实践中研究,在研究中发展。

三、研究方法

(一)文献资料法

通过广泛查阅资料,提高课题组成员理论水平和应用能力,为课题研究寻找理论依据及可供借鉴的经验,指导课题研究。从多学科、多角度开展对资料的比较研究,把握少先队理论的研究动态,借鉴已有的研究成果和经验教训,为研究提供框架和方法论。

(二)问卷调查法

在少先队理论的指导下,通过运用问卷、列表、访谈和测验等科学方式,有目的、有计划地搜集有关资料,为研究提供经验原型和基础。

四、少先队工作创新发展的现状分析

为了解少先队工作的创新情况,2016年2月至3月,本课题研究者针对6——14岁少先队员心理和生理发育特点,通过问卷调查、座谈等形式对全市范围内800名城乡少先队员及其家长沟通,得到少先队工作现状调研结果,调查内容涉及少先队工作的三个方面,即:组织教育、工作载体、工作方式。问卷回收后,将收集到的所有有效数据录入计算机,用SPSS17.0软件进行统计分析。数据统计如下:

(一)少先队组织教育现状普遍不扎实

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从以上问卷数据中不难发现,在进行少先队工作时,比较重视组织教育工作,尤其是组织发展和少先队小干部轮换方面工作较细致,基本都能按照少先队工作要求落实开展,少先队员基本可以明确相关问题的答案。但在问卷中同样也显示出,少先队员对于少先队组织教育情况的掌握并不乐观,很多少先队员对于在几年级入队、入队时有没有举行仪式等简单问题竟然不知所措,甚至有队员回答在三年级入队,没有举行过仪式,这些情况的出现都充分说明少先队组织教育工作开展不扎实,往往还存在即时性问题,到了入队、建队日等少先队常规组织教育活动开展期间进行基础知识教育,一旦过了这些时限,就不会再组织进行相关教育活动,不再进行知识的巩固。

(二)少先队工作载体比较单一

在少先队工作载体现状的调查中,基本采取的是问答题和座谈形式来呈现。城乡儿童中,6%的儿童认为少先队工作载体较丰富,42%的儿童认为工作载体较单一,52%的儿童不知道哪些属于工作载体,42%的儿童认为工作载体适应自身的愿望和需求,64%的儿童认为不适应自身的愿望和需求。大部分儿童在回答少先队工作开展所使用的载体时,其认知基本都是少先队活动。

(三)少先队工作方式创新程度不够

关于推动少先队工作创新发展的思考

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由于城乡儿童对于活动类普遍关注度较高,但往往由于在实际参加过程中无法分辨哪些是少先队活动,哪些是德育活动或学校活动,仅12%的儿童认为少先队活动较吸引人,充满创意,57%的儿童持无所谓的态度,而31%的儿童则认为活动乏味不愿参加。在列举吸引人的工作方式时,很多儿童列举的都是组织活动、游览等比较普遍和常规的形式。在是否愿意参加互联网活动是,73%的儿童表示愿意,21%的儿童表示不愿意,6%的儿童表示无所谓。以上数据表明,现阶段的学校少先队工作方式较陈旧,缺乏开拓创新,导致很多少先队员对少先队提不起兴趣。

综合以上数据,少先队工作在一定程度上与少年儿童需求和发展之间存在差距,对少年儿童的吸引程度不够持久,教育效果不够明显。因此,少先队工作迫切需要找到与少年儿童同步发展的途径,以童为本,开拓创新,推动少先队工作飞速发展,增强少先队工作的凝聚力。

五、推动少先队工作创新发展的思考

在新的历史条件和时代背景下,少先队的创新发展面临许多新情况、新问题,对组织设置、管理模式、运行机制、工作理念、思维方式、工作模式中存在的难点和问题,需要以思想引导为主线,在少先队组织教育、工作载体、工作模式等方面进行创新,推动少先队改革发展。

(一)少先队组织教育的创新研究

根据党中央和市委关于加强和改进党的群团工作意见的要求,牢牢把握少先队的组织属性,突出和把握好思想引导这个最本质的要求,就要注重组织建设,尝试寻求少先队组织教育的特殊方式,增强少先队员的光荣感和组织归属感。

1.深化少先队组织教育。一是要增强少先队员的光荣感和组织归属感。把队章里对少先队员的要求具象化,促使少年儿童在思想和行动上以队员标准来要求自己,从小立志为人民、为祖国服务,为社会主义现代化贡献智慧和力量。二是利用少先队品牌活动增强组织教育效果。深化“红领巾相约中国梦”“我们是共产主义接班人”活动,开展好少年儿童“严实”品德教育,利用好“我是向上向善好队员”主题活动,加强选树“最美少年”和优秀少先队员、优秀少先队辅导员、优秀少先队集体,宣传典型。三是积极争取联合教育部门将学校少先队工作纳入督导考核。

2.重视少先队文化建设,增强少先队教育的有效性。创建创新型阵地文化,体现少先队教育的有效性。少先队室以全开放式呈现,红领巾广播也改为“新闻发布会”式以及模仿热播电视、广播节目,并现场进行互动。环境文化融入即时热点信息、动手实践等大量时尚元素,运用儿童化语言、流行时尚语、声光电手段创设少先队文化“时尚乐园”。

3.培养创新型辅导员。深化辅导员自身队伍建设,加大辅导员培训力度,建立一支以辅导员为核心,“专业社会工作者+志愿者”的创新型少先队工作队伍。通过建立辅导员网上培训平台、工作资源共享云平台等形式创新辅导员培训,加强学习少先队业务知识、组织能力培训、信息技术技能、心理疏导及相处艺术等方面培训,促进辅导员专业成长。

4.建立“以童为本”的少先队新型组织体系,推进少先队组织现代化。一方面建立“以童为本”的少先队新型组织体系,将诗社、艺术团、科技制作协会、创意思维联盟等符合新时期少年儿童需求和兴趣的红领巾社团或小组为补充组织形式;另一方面建立集服务、维权、培训为一体的少先队员服务中心等。打破以往少先队单一的组织形式,增强少先队教育、组织、服务少年儿童的工作职能,使新型组织体系成为少先队工作的基础和保证。

(二)少先队工作载体的创新研究

运用创新理念,从阵地建设、少先队活动、活动课、新媒体等多渠道创设少先队工作新型载体,组织引导少年儿童自主参与,认真研究和探索有质量、有效果的教育载体。

1.创新少先队活动,增强少先队的凝聚力。运用多元素,探索时代感强的途径方法,从过去辅导员包办代替向少先队员自己设计、自主管理的新型方式转变。

(1)积极运用艺术元素。运用卡通、舞蹈、演出、戏剧等艺术元素向少年儿童传达积极的信息,会更容易被少年儿童接受,思想引导才能真正深入人心,提升少先队教育活动的实效性。

(2)积极运用情感元素。少先队活动应根据少年儿童的年龄特点,与生活实际相联系,充分运用情感元素开展活动,用真心感动少年儿童;用热心帮助少年儿童;用爱心感化少年儿童;用信心鼓励少年儿童。

(3)积极运用时尚元素。开展符合少年儿童特点、具有时代气息、少年儿童能够普遍参与的主题活动。如年终少先队展示活动,以多幕穿越情景剧的形式将全年的少先队活动串联起来进行展示回顾,融入穿越、微博、改编歌词、航母Style等多种时尚元素。

2.创新少先队活动课,探索少先队活动课程整合。结合《纲要》要求、实践活动和少先队员特点,构建适合少先队员发展的课程体系,推动少先队活动课程开放、创新、可持续发展,有效优化整合少先队活动课程基本内容,补充相应的校本课程,使之形成一套较为科学的、基于《纲要》又高于《纲要》的课程体系。如构建“1+X”学校少先队活动课程体系,“1”是指少先队活动课程基础平台,优化整合后的少先队活动课程基本内容为教学内容,将少先队活动课程基本内容校本化。“X”指的是校本特色化平台,包括个性课程、自创课程。

3.创新少先队阵地资源,扩大少先队运作的社会化。广泛整合和引入社会资源,增强少先队社会化运作的能力,大力倡导推动少先队工作走进社区、走向校外,逐步实现工作项目化推进、社会化运作、事业化发展。一是设计开展“红领巾欢乐体验营”,建设青少年综合服务平台,探索社会化运行机制。二是设立社区、农村、企业等实践基地,深入推进社区少工委建设。三是红领巾广播社会化。本市推出的“红领巾好声音”广播,就是市少工委联合天津人民广播电台生活频道推出的属于少年儿童自己的广播节目。后续活动还可以扩展到小主播风采大赛、征文大赛、播客行动等,同时还可以出版优秀作品集、配套推出红领巾行动网站,也可以充分利用《红领巾报》的媒体优势,加速红领巾广播的社会化建设。

4.传统媒体和新媒体融合发展,增强少先队工作的针对性、实效性和普遍性。结合当代少年儿童的成长规律,发挥互联网和新媒体的作用,建立和完善少先队传统媒体和新媒体相结合的媒体工作体系,形成对少先队员、辅导员即时、迅捷的信息直达和思想引导。

(1)市少工委为少先队员、少先队辅导员、家长打造了专属的新媒体平台——“津彩少年”,提供对少先队教育的扁平化渗入和面对面的直接服务,将少先队工作“线上+线下”全方位覆盖。以“津彩少年”网络云平台、“津彩少年”网络视频专辑,推动“津彩少年”在线直播账户申请,完善“津彩少年”为关键字的天津少先队新媒体技术和信息集合。

(2)创造性地把电视品牌栏目和一些社会热点引进校园少先队网、校园红领巾广播、校园电视等媒体和阵地,充分调动队员参与活动的积极性、主动性和创造性。

(3)开通网站、博客、微博、微信、微信公众号等新型沟通互动载体,制作少先队电子文化产品,让少年儿童了解丰富多彩的、就在身边的少先队组织。

(三)少先队工作方式的创新研究

运用互联网思维,初步创建“互联网+少先队”的少先队工作新形态,打造线上线下少先队教育联盟。

1.提升媒介素养,树立少先队工作的互联网思维。少先队辅导员要树立互联网思维,大力开展媒介素养教育,研究当代儿童在互联网时代出现的新情况、新特点,及时了解和学习新媒介科技,让自己的教育理念和方法,跟上时代发展和当代儿童成长的脚步。

2.纳入“智慧团建”工作格局,积极推进“智慧队建”。“互联网+”时代,少先队工作要紧跟“智慧团建”的步伐,探索“智慧队建”。通过建立“津彩少年”网络生态系统,实现少先队各级组织、活动、工作队伍、阵地的网络存在、互联互通、科学运转、线上线下的融合,运用网络社交手段,引导团结少年儿童,发挥少先队组织的政治性、先进性,实现少先队工作的创新升级,并逐步搭建“智慧队建”网络平台。

3.探索“互联网+少先队”新形态建设。实践探索“互联网+”与校园少先队教育相结合的有效途径,探索“互联网+少先队”工作新方式,形成“互联网+少先队”新形态。

(1)初步设立互联网+少先队网站,开设少先队工作网站,将互联网与少先队常规工作相融合。

(2)初步搭建互联网+少先队资源,尝试搭建少先队专业知识、常规工作素材、队活动设计,少先队活动课指导等在线资源库,供辅导员和少先队员随时查阅、下载,将互联网与少先队传统培训相融合。

(3)初步建设互联网+少先队课程,尝试学习“互联网+教育”的模式,探索实验开展少先队活动课程的慕课、微课、“翻转课堂”研究,并依此建立优秀课程资源的网络平台,定时开设少先队在线课堂,将互联网与少先队传统活动课相融合。

(4)创新互联网+少先队活动。尝试将条件适宜的少先队活动在线开展,如“手拉手”活动等,并展开线上线下双重互动,将互联网与少先队传统活动相融合。

(5)初步打通互联网+少先队互动,建立互动更为便捷的少先队微博、微信公众平台、微信群,将互联网与少先队传统沟通方式相融合。

六、结论

综上所述,推动少先队工作创新发展是一项系统工程,需要大量细致的调查研究,特别是要冷静、理性分析存在的各种问题,并坚持在工作实践中集思广益、建言献策,共同做好谋划,共同抓好落实。继续争取相应的政策文件出台,并抓好贯彻落实,切实保障少先队工作的创新发展,并在创新过程中出品牌,出人才,出效果,促进少先队辅导员的专业成长,保障少先队工作的针对性、时效性、创新性,在传统的基础上发展新的工作特色,更好地服务少先队基层组织、服务少先队辅导员、服务少年儿童的健康成长。

少先队的工作是复杂的,是不断更新的。因而,我们要用新的理念来创新少先队工作,让少先队拓展活动空间,创新工作载体和方式,少先队工作才会有新的突破,才能与时俱进,不断创新,整体推动少先队工作创新发展。

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