[转]少先队光荣自豪感教育活动经验一二

少先队室
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2013 年 10 月 8 日01:11:46 评论 3,863 3545字阅读11分49秒
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来自“辅导员论坛”的好文章推荐给大家,作者河北省石家庄市桥东区东马路小学网友“宝宝”。在已经到来的少先队礼仪教育的十月,本文中的许多做法值得大家学习借鉴。

作者的最后一段话中提到“当我们埋怨队员缺乏自豪感的时候,我们辅导员是不是自己想一想,我们的工作做到位了没有?我们给予孩子们的是怎样的观念?”欣赏作者的这一种观念,共同努力吧!

原文标题:我光荣,我是少先队员。

原文链接:http://www.fudaoyuan.com/forum.php?mod=viewthread&tid=168098

晨风吹,阳光照,红领巾,胸前飘,小朋友呀,欢欢喜喜进学校……曾经几何,红领巾成为一种精神的象征,激励了一代又一代的少年儿童为之自豪和奋斗。几乎每一个带上红领巾的队员都知道“红领巾是少先队员的标志,是红旗的一角,是革命鲜血染成的。带上红领巾感到无限的光荣。”

可是随着战争的远离,硝烟的弥散,社会的影响,带上红领巾的光荣感,似乎在当今的队员身上一点一点的消逝。戴上一条红领巾远远比不上穿一件名牌衣服有吸引力,有自豪感。“都五六年级了,还戴红领巾,简直是小儿科”这是好多小学高年级学生普遍的心理。也难怪,在和风细雨中成长起来的21世纪的少年儿童很难理解“红领巾”的真正含义,在他们眼里,考高分,上理想学校,将来找好工作才是最实惠的。

那么肩负着培养党的接班人的现代少先队组织,能够任其自然发展吗?答案是否定的。

中共中央国务院〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉就是要造就有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人。作为培养人的少先队组织更应该有效的发挥少先队的不可替代作用,将少先队的光荣感教育进行到底是我们义不容辞的责任。

为此,我校以民族精神代代传为核心,以红领巾永远的骄傲为切入点,从少先队文化角度来审视和加强少先队自身建设,从队组织、队礼仪、少先队员的行为习惯等几个方面对队员进行光荣感教育活动,收到了较好的效果。

一、扎实有效的入队前教育,让少先队员的光荣感从一入校门就开始。

众所周知,好的开端往往是成功的一半。刚入学的儿童对学校的了解是从一节又一节课,一个又一个活动开始的。在他们纯净的小脑瓜里,什么都是新奇的,尤其对大同学脖子上的红领巾更为羡慕和渴望。

这时我们的少先队,特别是队前教育中应该给予少年儿童一个尽量好的开端,让他们在自己的组织里接受基础共产主义教育,学习少先队知识,了解队章的主要精神,参观少先队活动室等,让少年儿童萌生“我要入队”的迫切感和自豪感。

并且在入队前做到“七知”“四会”“一做”。“七知”为“知队的名称、队的领导者、队的性质、红领巾的意义、队礼的意义、队的作风、队的纪律”;“四会”为“会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼队的呼号”;“一做”为“入队前为同学、老师或者父母做一件好事”。深入细致的队前教育带给小同学的是“我要戴红领巾,做光荣少先队员”的深深渴望。

二、创新入队仪式,以少先队不可替代的组织文化培养队员的自豪感。

1、少先队是一个教育性很强的少年儿童社会团体,有着特殊的教育功能、教育形式、教育途径,可称之为教育的“不可替代性”。这种教育最大的特点是少年儿童是主体,是教育的主动者,实施的是自我教育。隆重的具有创新意识的入队仪不仅让队员产生自豪感和光荣感,而且对他的一生都有影响。

几次入队仪式我们各有侧重。例如一次《红领巾召唤我前进》的入队仪式上,我们送给每位新队员一个印有红领巾标志和他名字的小本,并请优秀的老队员写上鼓励的话语,让新队员专门记录人生最光荣的时刻,这样的入队仪式对谁不是一次激励和震撼呢?

还有一次《请爸爸妈妈给我戴红领巾》的入队仪式上,当自己的爸爸妈妈用双手给孩子带上红领巾的时候,好多孩子和家长都激动的哭了,好多家长情不自禁的唱起了《中国少年先锋队队歌》,讲起了自己当年戴红领巾,爱护红领巾、为红领巾争光的事情,这难道不值得队员们光荣和自豪吗?

而一次《自强自立》的入队仪式不仅锻炼了孩子,让他感受到入队的自豪感,还感受到集体主义的力量。那次我们举行完入队仪式后,每个班派出几个代表组成团队进行整理书包、穿衣服、打扫卫生的比赛,不光看哪个班做的好,还要看互相合作。

我们要让让新队员明白作为一名少先队员,一定自己的事情自己做,只有做好自己的事情才是最棒的。而合作把事情做好更是值得大家学习的。

另外,入队的时间安排对孩子们的自豪感也是有影响的,我们或者选择在10月13日建队节,让少先队的光荣历史永远铭记新队员的心间;或者选择在6月1日儿童节,让自己的节日因红领巾而更加鲜艳;或者选在12月31日,让新年的钟声,敲响新队员一年的自豪!

三、“红领巾周”用少先队特有的标志和礼仪文化增强队员的自豪感。

在教育形式上,少先队特有的礼仪为孩子们所喜闻乐见,任何一个儿童组织都没有这样全而完善。它遵循了少年儿童的认知规律。如:队章、队旗、队歌、红领巾、队徽、队礼、呼号、队的纪律等,都是看的见,摸的着,记得住的。而在应试教育下,一些学校老师忽略了对孩子们队史,队知识的教育,队的礼仪也简化了,只注重成绩的取得,从而导致队员对红领巾的淡化,对少先队员光荣感的淡化。

为了提高队员们的光荣感,我们学校把每学期的第一星期规定为“红领巾周”在这周里,我们除了每天播放队歌外,还要求每个班利用周一的班队会重闻一次入队誓词;唱一遍《中国少年先锋队队歌http://www.19491013.com,每个队员互戴一次红领巾;互致一次标准的队礼;为老师和同学做一件好事,讲一个好队员的故事。在这一周里还要竞选出自己班的中队长及中队委员,有中队辅导员颁发中队委的的标志。我们要让每一年的每一学期,都深深刻上少先队员最光荣浓浓的味道。

四、“红领巾”味道十足的活动贯穿整个学期,时时刻刻激发队员的自豪感。

活动是少先队的灵魂,是少先队服务创新和文化功能的体现。我们的任何校园团队组织都冠以红领巾的头衔。红领巾广播站是联系各班的队生活的桥梁、红领巾鼓乐队时时奏出铿锵的乐曲,红领巾监督岗就是校园的小警察,随时监督队员的言行,红领巾墙报组定期给队员们展示优美的墙报,红领巾网站随时供同学们浏览,就连卫生、校纪流动红旗的取得也被我们冠以红领巾班。对参加各种比赛获得好成绩的同学除了奖品和证书外,我们还特别的奖励一条崭新的红领巾作为鼓励。

我们还结合礼仪特色学校的特点,评选各班的“红领巾礼仪形象大使,”并组织礼仪形象大使利用国旗下演讲时间,展示他们最优秀的一面。今年我校的红领巾艺术节前后进行长达四个月的时间,最后我们评出了红领巾小歌手、红领巾小画家、红领巾小书法家等等,让这些小队员们在红领巾活动中体验成功的快乐和自豪。

五、红领巾每周一歌,承载少先队员永远的自豪感。

每学期的贯穿始终的是我们的红领巾每周一歌。因为人人都知道一支歌的力量抵得过千军万马。歌声能唤起人们内心深处的良知和情感,能激发人们参与某种活动的热情与执著,千万不要小看歌声的力量,一首好歌能唱红一个地方,唱响一个时代。

刘三姐的山歌让漓江山水名闻天下,李谷一的《刘海砍樵》把湖南的风土人情广为传播,冼星海的〈〈黄河大合唱〉〉激发了多少人的爱国豪情。我们想用红领巾歌曲激发队员们无限的自豪。我们给各班印发《大家来唱红领巾歌》小册子,内收《国歌》《中国少年先峰队队歌》《东方红》《没有共产党就没有新中国》《歌唱二小放牛郎》《听妈妈讲那过去的故事》《我们的田野》《卖报歌》等一披优秀歌曲。每周选一首,每天固定时间在校园的广播上播放。

每首歌第一次播放前,我们要简单的介绍背景,和歌曲的时代,表达的感情。这样,队员们不仅每周学会了一首歌,而且在个歌声中受到感染,在歌声中受到教育。应该说它胜过千言万语,提高了队员们的自我教育能力,增强自豪感和爱国主义情感。

六、隆重的欢送毕业生仪式,让红领巾的自豪感 成为永远的珍藏。

每年,都有学生要毕业,每年我们都要举行隆重的欢送仪式。“不忘红领巾,永记母校情”是我们不变的主题,同学们在最后即将离开的时刻,大家互相戴上红领巾,像教室敬礼,像老师敬礼,像母校敬礼,那一刻,学生不仅铭记永远,而且红领巾也将成为永远的珍藏。

有句名言说的好:不是锤的敲打,而是水的抚摩才使鹅卵石光滑剔透。教育家第斯多惠也说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”当我们埋怨队员缺乏自豪感的时候,我们辅导员是不是自己想一想,我们的工作做到位了没有?我们给予孩子们的是怎样的观念?好孩子的心是一块奇妙的土地,让我们在他们身上播下一粒自豪的种子,让他们收获自豪的行为;播下一粒自豪的行为,让他们收获自豪性格。

我想通过我们红领巾光荣感的教育。让队员们若干年后回忆小学,回忆起少先队都充满浓浓的自豪感。

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