少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?

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2016 年 10 月 26 日19:08:16 评论 39,742 4337字阅读14分27秒
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在新的历史时期,开设少先队活动课,用好雏鹰奖章,是落实少先队组织根本任务的需要,我们要更广泛开展少先队“雏鹰争章”活动,要协同家庭与社会,充分发挥雏鹰奖章激励评价作用。

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少先队雏鹰争章”活动要争哪些章?


文|少先队室(公众号:shaoxianduishi)

百度知道中关于“‘雏鹰争章‘有哪些奖章,要求是什么? ”、“雏鹰争章有哪些章?”“X年级雏鹰争章有哪些? ”等问题比比皆是,回答也是千奇百怪,搞得很多新手辅导员“一头雾水”。

这几年下基层考核,看到各学校的雏鹰争章栏内也是各式各样,章目各不相同,查看部分学校队员的争章记录也同样乱象丛生。

说实话,当年担任学校大队辅导员那会,对“雏鹰争章”活动也是只知笼统大概,有几年是任由中队辅导员自定章目,自搞活动。大队一心只做好“七彩银杏卡”激励评价,充作校本“特色雏鹰奖章”。

前两年,就一心想要把头脑中的这团乱麻给理顺,搜索网络,只言片语,也不成体系。虽然,也写了一些文章作了介绍,可时至今日,这些文章又落伍了。

这几日,再次静心学习,搜集与整理了以下内容,以个人之学习,提纲挈领地来说说“雏鹰争章”活动的发展历程和现状。(部分细节可能不准确,但大致上应该无误)希望能帮助到头脑还处在“浆糊”中的辅导员们。

一、雏鹰争章活动的起源

“雏鹰争章”活动最早起源于上海市少先队90年代开展的进度性技能训练奖章活动。

在1993 年启动的“跨世纪中国少年雏鹰行动”中,雏鹰奖章活动成为重要组成部分。之后不断创新发展,成为中国少先队20多年的品牌活动。

90年代初期,根据江泽民同志“自学、自理、自护、自强、自律,做社会主义事业的合格建设者和接班人”的题词精神,全国少工委从少年儿童的年龄特征出发,把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求,具体内化为若干枚 “雏鹰奖章”,鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手,通过定章、争章、考章、颁章、护章,不断为自己确立新的目标,发现自己的潜能,看到自己的进步,证明自己的成功。

之后,雏鹰奖章成为少先队标志性的荣誉奖项。

少先队的“雏鹰奖章”是一个不断发展创新的品牌,一方面继承少先队传统的做法——人人争戴小红花;另一方面借鉴了国际青少年组织的通用做法——爱丁堡公爵奖励计划。

少先队室(公众号:少先队室)用更通俗的话来说,这种特殊激励评价的核心在于:不是传统的横向与他人比,而是纵向与自己比。就是鼓励少年儿童向既定目标挑战自我,不断进步。这一点,也是少先队辅导员在开展争章活动中必须把握的。

二、雏鹰奖章体系的发展历程

首先声明,以下界定阶段非官方发布。只是少先队室(公众号:少先队室)为了方便学习记忆而提出的。

我们以进入新世纪之后的2005年全国第五次少代会为界,之前有两个发展历程,之后又有两次变化。

第一阶段: 1994 年 6 月,全国少工委制定的《跨世纪中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则(试行)》将雏鹰奖章分为达标章和雏鹰奖章两类。,达标章有自理章、自学章、自护章、保健章、家务章、服务章、国防章、友谊章、体育章、种植章、自救章、养殖章、礼仪章、艺术章、环保章、科普章、手工章、远足章、外语章、电脑章等共 20 枚雏鹰奖章分为一级、二级、三级雏鹰奖章等三个级别,分别由全国、省、市级少工委颁发。

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?那个时代的争章达标证书

第二阶段: 1998 年 10 月,全国少工委颁布了新修订的《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》,将雏鹰奖章分为基础奖章和星级雏鹰奖章两类。基础奖章按照“五自”系列分类,包括适合城市儿童的基础奖章五类41 枚、适合农村儿童的基础奖章五类 37 枚。雏鹰奖章改为“五星级雏鹰奖章”,分别由少先队大队、县、市、省、全国少工委颁发。

第三阶段:2005年7月,全国少工委五届一次全委会颁布《少先队辅导员工作纲要(试行)》。对于少先队已开展多年的雏鹰争章活动,重新予以整理,构建了雏鹰奖章的新体系。从小学一年级至初中二年级的 8 个年级中,共设雏鹰奖章基础章 17 枚;平均每个学年 2 枚(五年级有 3 枚)。(这一阶段,应该也是现任辅导员比较了解的。)

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?雏鹰奖章基础章 17 枚

同时规定:在小学六年级毕业时,对于获得了小学阶段全部基础奖章的队员奖授一枚“雏鹰奖章银章”;在初中离队时,对于获得了小学和初中阶段全部基础奖章的队员奖授一枚“雏鹰奖章金章”。

《少先队辅导员工作纲要(试行)》还明确规定:“在完成好基本任务的基础上,还可以根据实际情况开展特色活动,增设特色奖章。” (此处请注意前面这句话,这是前提条件,学校杂七杂八搞其他的可以,但请先把基础的完成。)

少先队室(公众号:少先队室)认为:这一次修订的雏鹰奖章新体系,具有更加简洁明了、易操作、更加贴近各年级工作任务、更加符合儿童成长规律和教育规律的特点。特色奖章又为基层队组织发挥创造性留下了极大的空间。

正基于此,从这之后到2010年全国第六次少代会前后,各地(以浙江、江苏、广东、上海等省市为代表)均对此项品牌活动作了针对本地区的规划和调整。这也是我们辅导员从网上找争章活动方案时不尽相同的原因之一。

第四阶段:2013年3月,继少先队活动课由教育部2012年发文进入课堂后第二年。全国少工委颁布《少先队活动课指导纲要(试行)》,把“雏鹰奖章”纳入少先队活动课对少先队员的评价之中

设置国家、地方、校本三级“雏鹰奖章”。国家级奖章,设雏鹰奖章年级章1枚、基础章6枚:向日葵章(爱党)、五星红旗章(爱社会主义祖国、国家意识)、接力章(党团队组织意识衔接)、美德章(正直、善良、诚实、有爱心)、成长章(科学意识、劳动意识)、健康章(体魄、心理健康)。每个年级少先队员争得4枚(含)以上基础章即可获一枚年级雏鹰奖章。各年级奖章的颜色分别为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、金。小学阶段获得全部6枚年级章可颁授雏鹰银章,初中阶段获得2枚年级章可颁授雏鹰金章

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?

一年级活动课程章

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?各年级活动课程章

[注:上图雏鹰奖章图标出自中少雏鹰争章网:http://www.zscy.cn]

同时指出:各级少工委和基层学校少先队组织可在实施国家奖章的基础上,结合当地资源特点和校本特色,根据少先队活动课目标和内容,创设各年级灵活多样的地方奖章和校本奖章。

第五阶段:即现行阶段。2015年6月,全国第七次少代会召开。此次会议是在党的十八大(2012年)之后举行,为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,贯彻落实党中央对当代少年儿童和少先队工作的希望和要求,贯彻落实中央党的群团工作会议精神。

2015年9月,全国少工委出台《少先队活动课程指导纲要》(2015年9月试行版),

其中确定把“雏鹰奖章”作为对少年儿童的激励的主要方式,鼓励少年儿童通过定章、争章、评章、颁章、护章,不断确立新的目标、追求进步。坚持公正、民主、平等,自评、互评、他评相结合,由中、小队和大队组织。

根据少先队活动课程的目标内容,一般各年级设雏鹰奖章年级进步章1枚、基础章8枚(向日葵章、五星红旗章、接力章、美德章、民族团结章、创造章、健康章、成长章)。各年级奖章可以颜色区分。少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?以一年级为例,要增加“民族团结章”和“创造章”

三、雏鹰奖章(基础章)定位的变化

从上述几个阶段的发展来看,雏鹰奖章,尤其是基础章的定位发生的变化。可以说是由原先的单独争章活动变为了少先队活动课程的系统组成部分。

这样的变化,让雏鹰争章不再变得可有可无,可搞可不搞。上好少先队活动课,就要用好基础章。没有雏鹰奖章激励,少先队活动课就是不完整的,如同其他学科测评的“分数”、“等级”。

8枚基础章就是全国统一规定的章目,一至八年级都是争这8枚章,但争章标准与要求不同,颜色有区分。

可以说,原先是由奖章找活动,现在是由活动来定章。

四、现在怎样开展“雏鹰争章”?

还是需要明确,雏鹰奖章评价激励机制是一个系统工程。

《少先队活动课程指导纲要》指出:鼓励各地少工委和基层中小学少先队组织结合本地特点和校本特色,创设丰富多彩、灵活多样的地方奖章和校本奖章。探索制定少先队雏鹰奖章条例。

从学校层面来说,《纲要》中在少先队活动课中开展的“雏鹰争章”只是其中最基础的一部分。

从目前来讲,雏鹰奖章历久弥新,日臻完善应该是少先队最好的活动载体,最完善的评价机制,也最能体现少先队品牌特色。不能为搞所谓的“特色”,而置雏鹰争章活动于不顾。

按照最新《少先队活动课程指导纲要》中体现的指导理念,我们可以这样做:

1.依据全国《少先队活动课程指导纲要》内容,上好少先队活动课,争8枚基础章;

2.围绕少先队开展主题教育争主题活动章

主题活动章一般由省市县各级少工委组织的主题活动确定。

当然,校级层面除开展上述活动外,也可依照本校活动另外设立主题活动章。

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?浙江省2016“争当美德小达人”争章实践活动

3.结合地方资源、学校德育品牌争特色章

可以结合地方或学校的文化建设,创设全校统一或分级特色章。如“竹文化章”之“竹叶章”、“竹枝章”、”竹节章“等;

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?

 

上海市闵行区君莲学校少先队融入了“君子风范,莲花品格”的学校精神,设计了寓意为“中通外直”和“厚德载物”的特色“莲花章”、“君子章”。

4.开展红领巾社团、社区及校外活动争兴趣章

争章活动作为一种有效的载体,可充实在红领巾小社团活动课中,将活动课的教学内容与争章的训练内容结合在一起。

既可在一个综合实践活动课教学单元里配合争一枚奖章,也可以在一定时间内红领巾社团活动中争一枚奖章。

也有将奖章分级进阶动态激励,鼓励队员不断向上攀登。

“兴趣章”的争章活动还可与队员在社区、家庭中的各类活动结合开展。

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?如鼓乐队训练社团可争“齐鸣章”

五、关于雏鹰奖章的样式

用什么样的奖章?这一点,也是很多基层辅导员比较纠结的。虽说各级可能有征订的通道,但数量的确定,费用的处理、中途的补定等都是问题。

雏鹰奖章历经多年,常用的奖章样式有:国际通行的机绣、传统工艺的滴塑章和塑料章、简便易行的不干胶粘贴章、简易价廉的彩色印章。

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?
漂亮的机绣章

要让奖章规范化、有形化、网络化。这一点,少先队室(公众号:少先队室)必须提醒那些还在用盖个章方式解决问题的辅导员。

据了解,部分省市已将雏鹰奖章的购买费用纳入学校公用经费。还没有解决的要争取学校行政的支持。雏鹰奖章可前往中少雏鹰网定制[http://www.zscy.cn,网站右上角“奖章定制”]

少先队“雏鹰争章”活动要争哪些章?奖章网上定制

另外,一些自主创新的奖章,可通过两个途径解决:

一是找淘宝商家定制;二是由本地广告公司制作。经费允许的情况下,推荐前一种。但需要注意,奖章图标使用版权问题。

至于经费不能解决的学校,少先队室(公众号:少先队室)也提供两点思路:一是拉赞助单位(本地党委政府、品牌企业)二是变废为宝换奖章(收集废纸等,由中队组织统一回收,筹集经费买奖章)。

在新的历史时期,开设少先队活动课,用好雏鹰奖章,是落实少先队组织根本任务的需要,我们要更广泛开展少先队“雏鹰争章”活动,要协同家庭与社会,充分发挥雏鹰奖章激励评价作用。

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匿名

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