消除烦恼我能行 ——五年级“接力章”考章颁章课

少先队室
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2016 年 10 月 22 日21:28:27 评论 2,669 3553字阅读11分50秒
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消除烦恼我能行

——五年级雏鹰争章活动课

一、活动课型

考章颁章课

二、活动设计理念

“消除烦恼”接力章颁章中队会是本次争章活动的颁章阶段。根据少先队雏鹰争章活动的基本原则和五年级队员的年龄特点,结合《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情工作读本(辅导员试用版)》,本次队会创设了“烦恼投诉箱”为活动情境,调动队员的参与热情。队员们通过总结中队特征、回顾中队荣誉,发扬中队精神,学会倾听,“请到快乐小屋来”等活动展现中队文化;通过活动,队员们有了小主人翁精神,进一步增强中队凝聚力,形成团结、进取、温暖的中队氛围,使队员感受集体文化,增强少先队荣誉感,提升组织归属意识。辅导员及时授星,体现奖章激励作用,激发争章热情;队员们通过层层考验,争获接力章。

三、活动目标

认知目标:营造友爱的环境,倾听和满足队员成长需要,相互帮助解决成长的烦恼,使队员明白烦恼的危害不在于烦恼本身,而在于对待烦恼的态度,懂得如何去正确处理烦恼。

情感目标:通过活动,队员们有了小主人翁精神,进一步增强中队凝聚力,形成团结、进取、温暖的中队氛围,使队员感受集体文化,增强少先队荣誉感,提升组织归属意识。

体验目标:通过自己动手设计中队集体标识,开展“消除烦恼我能行”活动,形成中队文化,增强队员们创新、自我激励的精神,加强团队合作意识。

四、活动地点:五(6)中队教室

五、活动准备

1.辅导员准备

(1)制定活动方案。

(2)根据活动方案,设计课件。准备活动材料,布置活动会场。

2.队员准备

(1)对小队进行分工落实,各小队的负责人进行组内队员的分工、材料的准备等相关工作的落实。确定小队展示成果的形式,并做好汇报的准备。

(2)自荐和他荐相结合,确定两位活动主持人,两位主持人负责撰写主持稿。布置教室,渲染活动气氛。

3.辅导提示:

(1)队课准备阶段,辅导员可引导队员准备一个消极对待烦恼的小剧。展示与播放视频心灵博士的建议、“幸福拍手歌”和名人克服烦恼的故事。

(2)准备《克服烦恼能力的测试题》(每人一份)。

六、活动流程:

七、活动实录

队仪式部分

1.报告人数

2.出旗(奏乐、敬礼)

3.唱《中国少年先锋队队歌》

4.宣布活动开始

活动部分

甲:我宣布五(6)中队“《消除烦恼我能行》接力章颁章展示活动”

合:现在开始!

乙:在前面的一段时间里,我们知队歌、学英雄、立志向、帮助同学,并在帮助别人的过程中收获快乐……现在让我们再次回顾接力章的获章标准——

(1)回顾获章标准

(2)回顾争章历程

(3)各小队亮相

(通过引导队员回顾获章标准,再次明确争章目标,激励队员积极参与争章的活动。主持人的引导语给了队员们明确的活动要求,为接下来的考章活动做好思想准备。)

(二):正式活动部分——消除烦恼我能行

第一序章  烦恼投诉箱

第一小组代表

小剧表演

剧情大意:发试卷了,学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷,珊珊认为自己考试失败,完了,由此产生了烦恼。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时,不从自身的答案找原因,却认为是老师偏心,当菲菲安慰她时,却被她误解,菲菲生气走了。

校外辅导员:第二天,珊珊的考卷没有让家长签名,看见语文老师总是避开,语文课上无精打采,作业越来越不认真,还常常迟交……

主持人:

(1)小品中的人物表现的是什么心情?

(2)这种心情给她的学习和生活带来了什么影响?

队员讨论,辅导员启发引导,认识消极对待烦恼的危害。

甲:珊珊“考试失败了,我完了”,这个最初想法唱反调,也就是说与她不同的看法。

乙:想法改变,事情的结果又会如何,请互相讨论,并按照自己的讨论结果进行角色扮演。

4.珊珊到各组观看,并选择适合自己的方法再次表演。

主持人:通过珊珊前后两次不同的表现,你们想到了什么?

队员讨论:辅导员启发并小结,指出要学会理智地分析问题,一分为二地看待问题。很多人的烦恼跟认识态度有关系,当能乐观而自信,用积极的态度来对待烦恼,就能看到烦恼也有积极的一面,从而有利于消除或减轻烦恼。

第二序章  快乐小精灵

甲:给每个队员一张白纸,请写下自己感到最烦恼的事,以及什么烦恼,可不署名。

第二代表队:

课前通过测试,已了解到克服烦恼能力较强的队员,请三名代表各列举一次克服烦恼的过程,着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验,后来做了什么,花了多长时间等。

乙:播放名人克服烦恼的事例。

“生活好比一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉,母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后,希尔顿成了商界巨子,当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的,希尔顿回答说:“微笑”。原来,他每次遇到挫折和不合理的事时,他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。

主持人小结:每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情,如果你肯开动脑筋,你会发现能使心情变好的方法是很多的。

第三序章  解除烦恼

甲:请队员们带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去,由代表队员读,其他队员出谋献策,如果找到适合自己的办法,自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。

乙:你还有别的方法吗?请给其他队员介绍一下。

甲: 有哪些方法需要改进?

乙:没有拿到快乐小精灵的队员,如果愿意,请说一说你的烦恼,我们大家都愿为你伸出援助之手。

甲:大家来介绍一下常用的克服烦恼的方法

队员A: 可以转移注意力,宣泄

队员B:有句名人名言:天空虽有云,但乌云的上面,永远会有太阳在照耀。

乙:放音乐:“幸福拍手歌”,队员伴随音乐用身体语言表达心情。

提醒学生一周后自己再进行一次“克服烦恼能力”测试。

第四序章我们的目标

(三)颁奖章

辅导员:亲爱的队员们,首先祝贺你们,你们所有人都通过了层层考验。夺得了接力章。祝贺你们!

1.颁章

2.队旗下的激励

辅导员:队员们,祝贺你们,在46块红领巾组成的队旗下,希望大家能继续团结协作、发挥我们中队的特色,发扬我们中队的精神,在这个集体中发挥自己不可或缺的作用。

中队长领:全体立正,我们时刻准备着——合:“团结友爱、奋发向上”。

3.佩戴接力章

辅导员:佩戴奖章。

4.《闪亮的日子》

辅导员:队员们,让我们的歌声回荡在我们的上空吧!用我们嘹亮的歌声来宣告——合:“我获章啦!”( 小星星 小星星 你在天上亮晶晶 我来唱一首歌, 古老的那首歌. 我轻轻地唱, 你慢慢地和. 是否你还记得, 过去的梦想. 那充满希望灿烂的岁月, 你我为了理想, 历尽了艰苦. 我们曾经哭泣, 也曾共同欢笑. 但愿你会记得, 永远地记着, 我们曾经拥有闪亮的日子. 你我为了理想, 历尽了艰苦. 我们曾经哭泣, 也曾共同欢笑. 但愿你会记得, 永远地记着, 我们曾经拥有闪亮的日子. 我们曾经拥有闪亮的日子. 叔叔,为什么星星在一闪一闪的呢? 他是不是在跟我说话呀. 星星好漂亮哟!我象星星一样漂亮.)

甲:队友们,此次争章之旅已经结束。有请中队长。

七、活动结束

1.辅导员老师讲话:

亲爱的队员们,争接力章后,我们体会到了我们中队的精神和文化,体会到了团队的真正含义,不仅如此,我们还收获了团结,收获了成功,收获了许许多多难能可贵的精神财富。让我们告诉自己:我是集体中的一员,我是如此的闪亮!

2.呼号。

  1. 退旗、奏乐、敬礼。

八、活动反思

丰富多彩的活动是少先队工作的一种重要组成部分,多姿多彩的活动形式可以让队员们拥有乐趣,激发兴趣,迸发情趣。在这样一个过程中,孩子们能够从活动中收益颇多,得到活动的启示,受到知识的启迪、情感的熏陶,可谓是“无声润物”“ 无痕教育”,在这样的情境下迸发出了队员的聪明才智和灵感。

在整个案例活动中小学生的心理相对单纯,容易说出自己的烦恼,也容易接受别人的意见。辅导员应在课前主动了解本班队员的主要烦恼,以便有的放矢地传授克服烦恼的方法,教育队员适当地运用,视实际情况安排和组织活动。让队员在辅导员的引导下充分发表自己的体验。辅导员既是学生的师长又是学生的朋友,在教学过程中,注意与学生的平等沟通和教与学的双向沟通。督导员要充分利用自身的影响来感染队员,教育队员正确对待烦恼。如谈谈自己曾有过的烦恼,自己当时的心路历程,结果怎样等,使队员与自己产生共鸣,引起心灵上的震憾,收到意想不到的效果。

队员们在整个中队活动中,一直用心体验着自己的成长历程,在体验的过程中,得到感悟,受到启迪。接力章的隆重颁发,队员们获得了成功的喜悦,体验到了成果的认可。这样个一个方式、方法,可以不断地激励我们的队员们在以后的争章过程中继续努力、不断向前。在获得认可的同时,队员们还收获了自信、点燃了智慧之花。

辅导员是一个充满挑战的角色,如何扮演好这个角色,让我们的少先队员们在我们的引领下快乐、健康、自信地成长,是我在今后的工作中应该一直思索的问题。也相信自己也一定能在这不断学习的过程中,用自己的爱心、善心、包容心尽自己能力扮演好这个角色!

开发区江滨小学   姜静

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