一年级“成长章”争章启动课“争当‘小蜜蜂’”

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2016 年 10 月 26 日21:12:17 评论 3740字阅读12分28秒

争当“小蜜蜂”

――一年级成长章”争章启动课

磐安县实验小学 陈红英

一、活动课型

争章启动课

二、活动设计理念

劳动有益于培养俭朴的生活习惯,有益于培养勤奋的学习精神,有助于培养独立的社会生存能力与活动能力,以对付困难与危险。然而,目前我们的队员由于大多数是独生子女,劳动观念淡薄。我们有不少家长,也不让自己的孩子学会劳动,这是十分令人担忧的。为此,教师应重视对队员的劳动教育,培养队员热爱劳动,学会劳动,积极引导鼓励队员参加家务劳动和社会公益劳动逐步养成良好的劳动习惯。本活动设计活动设计注重趣味性,旨在通过形式丰富的教育活动,让一年级小朋友在兴趣培养中学会劳动。除此之外还应注重活动的实践性,让队员在需要追求中,在家务分工中,在生活挑战中,教育孩子认识劳动的意义。从而明白自己的事情自己做的基本道理,掌握一些基本的生活自理的本领。

三、活动目标

本活动是一年级雏鹰争章中的“劳动实践”活动:自己的事学着自己做,本课中要努力让队员达到以下目标:

1.懂得自己的事情自己做的基本道理,理解劳动对生活的意义。

2.掌握生活自理的要求。

3.学习自己整理生活用品和学习用具。

四、活动地点

少先队活动教室

五、活动准备

1、给队员几天时间,让他们参加一些力所能及的劳动。

2、准备录音机、古诗及歌曲磁带。

3、准备奖状若干。

4、准备好小品、诗歌朗读等。

六、活动流程

七、活动实录

活动实录

【开   场】

全体立正!

出旗(奏乐、敬礼、礼毕。全体队员目送队旗行进);

唱队歌。

(一)亮出口号,燃放激情。

主持人甲: 花儿爱阳光,朵朵齐开放。鱼儿爱大海,游得多欢畅。

主持人乙: 鸟儿爱蓝天,张开金翅膀。我们热爱劳动,拍手把歌唱。

主持人甲、乙:绿叶子中队“劳动最光荣 我是小帮手”争章活动现在开始。

主持人甲:队员们,准备好了吗?

队员齐:准备好了。

主持人乙:让我们亮出自己的口号吧!

蓝天队:我们是蓝天小队。蓝天蓝天,翱翔争先。耶!

白云队:我们是白云小队。白云白云,爱拼就会赢。耶!

太阳队:我们是太阳小队。太阳太阳,光芒万丈。耶!

月亮队:我们是月亮小队。月亮月亮,越来越亮。耶!

(二)明确目标,鼓舞信心。

主持人乙:队员们争章的劲头真足。看,谁来了?

出示蜜蜂小精灵。

蜜蜂小精灵(语):大家好!我是蜜蜂小精灵,欢迎大家来到小蜜蜂课堂。小伙伴们,你们认识这个标志吗?(生:勤劳章)对了,这是勤劳章。劳动最光荣,我是小蜜蜂,让我们都伸出勤劳的双手,努力创造出美好的生活吧!

【开场时,让队员们亮出自己队的口号,队员们争章得劳动章的劲头更足了。】

【形象可爱的蜜蜂小精灵的出现,牢牢吸引了孩子们的眼球,让队员们在小精灵生动的讲解中明确争章目标,有趣而有效。】

【小蜜蜂劳动大调查】

主持人甲:在这节课前我们对班上小朋友平时的劳动情况做了个小调查。

主持人乙:接下来请看调查结果,看后说说你的感受。出示调查结果:

项目 人数

自己穿衣 35

整理书包 23

洗脸洗脚 30

收拾房间 3

主动学习 5

主持人甲:从这份调查表的统计中说明我们班上的劳动情况是怎么样的?

(队员自由发表自己的看法)

主持人乙:从这次调查中可以知道,我们的小朋友能自己主动地去劳动的实在是太少了,大多数同学是依赖父母,他们过着衣来张口,饭来伸手的生活。大家说这样好不好?(生齐答:不好。)

主持人甲:为什么不好呢?

【通过调查数据真实反映队员的劳动情况,让队员们直观了解自身存在的不足,为今后指明了方向】

 

【小蜜蜂爱劳动】

(一)听故事 知危害

主持人乙:接下来请小朋友们听陈老师讲一个真实的故事。

教师读书信——《一个少年罪犯的悔恨书》。(故事梗概:小朋友张亮从小在家里不喜欢自己做事情,任何事情都要求父母做,久而久之养成了不劳而获的坏习惯,终究有一天因为不劳动而偷走别人的东西被警察逮捕入狱。)

主持人甲:看来不劳动的危害真大,它可以毁掉一个人的一生。

【听故事是孩子们喜闻乐见的形式,通过听故事真切地感受到不爱劳动可能带来的危害】

(二)看调查 爱劳动

主持人乙:是啊,所以各国都非常注重对小朋友劳动习惯的培养。

主持人甲:据有关小队员劳动的时间调查映:每天,美国小队员为1.2 小时,韩国小队员为0.7 小时,法国小队员为0.6 小时,而中国小队员仅为0.2 小时。

主持人乙:哈哈,看来爱劳动不仅能提高自己的劳动技能,还是一件为国争光的事呢!

【通过呈现各国关于小队员劳动时间的调查数据,让队员们体会到学劳动的紧迫性。】

(三)读古诗 爱劳动

主持人甲:劳动创造了世界,劳动创造了物质财富,劳动创造了人类的幸福生活。

主持人乙:我们来读一读,背一背有关劳动的诗歌。(出示古诗)

(全班齐读)

《悯农》

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

《江上渔者》

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

(四)看表演 爱劳动

主持人甲:我们要争做勤劳的好少年,培养自立从小做起。主持人乙:请欣赏三句半《我们从小爱劳动》。

独生子女是个宝,劳动观点最重要, 培养劳动好习惯,

不能娇!

我在家里学做饭,烙饼煎鱼炒鸡蛋,炒肉不咸也不淡,

能干!

自己锻炼洗衣服,洗衣机一开呜呜呜,干净衣服穿身上,舒服!

自己的事情自己做,集体劳动不怕多,家长老师都高兴,不错!

【通过读古诗,欣赏三句半让队员们知道劳动最光荣。】

 

【小蜜蜂技能大比武】

主持人甲:“光说不练假把式”,接下来我们进行劳动技能进赛。

主持人乙:现在我宣布竞赛规则。

(1)服从裁判,要求在规定时间内完成项目。以计时的秒数为序排出前三名。(2)遵守比赛时间。(3)遵守赛场纪律。

主持人甲:第一个竞赛项目牌:快速穿衣)

主持人乙:请各小队选手上台,把外衣、外裤、鞋、袜脱掉。完成时间2分钟,准备――开始!

计时员:(吹哨)“嘟——(时间到)”

(参赛队员紧张地穿衣、裤、袜、鞋……)

计时员:(吹哨)“嘟——(时间到)”

裁判评定,宣布第一名名单。

(接下来按同样的步骤进行“摆用品”的比赛)

主持人:现在请老师给获奖者发奖。(老师颁奖,队员鼓掌。)

【在技能大比武中,让队员们感受到劳动也是一件快乐的事】

【小蜜蜂在行动】

主持人甲:通过活动,我们明白了,劳动最光荣,劳动最快乐。现在请中队长宣读倡议书。

中队长:我们全班同学要做到:

1.会穿衣服和系鞋带;

2.自己会系红领巾和洗红领巾;

3.会自己整理床铺和书包;

4.会自己洗脚、梳头;

5.会叠衣服和摘菜;

6.坚持每天做一件家务。

中队长:同学们,你们能做到吗?

全班同学:(齐)能做到!

【以中队长宣读倡议书的形式揭示活动目标,比老师布置任务更有主动性,更有效。】

《劳动最光荣》的音乐响起,全体队员演唱。

主持人甲:云彩是天空的花朵,浪花是大海的花朵,我们是祖国的花朵,红领巾是我们心中最美的花朵。

主持人乙:队员们,我们系上红领巾是祖国妈妈的娃娃,我们的一举一动都要向优秀看齐,向“四好”看齐。让我们为红领巾更加鲜艳,成为我们心中最美的花朵而努力吧!

主持人甲:蜜蜂小精灵对大家的表现满不满意呢?让我们一起来听听她怎么说。

蜜蜂小精灵:又和大家见面了。很高兴大家意识到了自己的不足,并立下了爱劳动的决心。你们又学到了不少知识,知道了劳动的重要。我相信,大家一定会努力去争做四好少年的。在接下来的日子里,小朋友们还要多参加劳动实践活动,希望你们能早日获得劳动章。小朋友们,加油!

【尾声】

中队长:下面请辅导员老师讲话。

辅导员:队员们,通过今天的争章实践活动,大家了解了劳动的重要性知识,会背关于劳动的古诗,欣赏了三句半《我们从小爱劳动》,还进行了劳动技能大比武。大家都表现非常出色,把掌声送给自己!瞧,勤劳章已经向大家招手了。

呼号。

退旗。

宣布本次主题队会结束。

八、活动延伸

本课是勤劳章的启动课,课后应继续开展有关劳动实践活动:

1.开展“我是自理小巧手”比赛:比赛叠被子、穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等。

2.组织“今天我当家”等少先队队会活动,增强队员对自我服务劳动的热爱。

  1. 图片展示:勤奋自理的好伙伴;

4、实践体验:“不当懒虫自当家”。

九、活动反思

本次活动成功之处:

一、使队员树立正确的劳动观念

活动中通过听故事、看调查、读古诗、赏表演等形式多样的活动教育队员懂得劳动果实来之不易;劳动光荣;不劳动是可耻的;每一个人都应该劳动,让队员在劳动过程中,逐步建立劳动观念,养成热爱劳动的习惯。

二、重视活动教学的趣味性

一年级队员注意力容易分散,对枯燥空洞的劳动教育毫无兴趣,更谈不上热爱,为了紧紧抓住队员的注意力,使队员对课堂教育内容产生浓厚的兴趣,我选择一些一年级队员比较感兴趣材料,形象具体的故事、紧张激烈的技能大比武、生动有趣的三句半表演等等。让队员在生动活泼的氛围中,轻松愉快地学习,明白生活孕育的情,劳动创设的趣。

三、重视实践活动性

仅凭课堂的劳动教育毕竟是有限的,队员必需把课堂知识和生活实践活动紧密结合起来。为此在活动延伸中安排了形式多样的劳动实践活动。如开展“我是自理小巧手”比赛:比赛叠被子、穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包;图片展示:勤奋自理的好伙伴;实践体验:“不当懒虫自当家”。

当然一次活动不可能尽善尽美,本次活动也有一些可以改进之处。比如还要与家长密切配合。为了达到这一目的,可印发一些劳动有意义的资料做宣传,收集一些先进国家中同类队员的劳动情况,供家长阅读,发挥家长的教育作用。

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