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学校老师奖励孩子,一般都是采用小红花,五角星,盖印章,然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物,这样的奖励固然有些用处,但是显然缺乏引导性,物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。

西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬,而是丰富多彩,花样繁多。以下这些“奖品”,或许我们不能完全借用,但仍会有很大的启发。

很明显,奖励不仅仅是获得更多的物质,而是一种价值观的体现和塑造,下面的奖励避免了以物质驱动孩子,更多的是以责任感、荣耀感,集体荣誉,成就感,自主选择,获得更多的自由来驱动孩子,帮助孩子建立的是内在的驱动力。值得学习和借鉴!

1.老师的座位——体验权威感和荣誉感

2.照顾1天班里饲养的小动物——培养孩子的责任感

3.与他喜欢的人一起午餐——享受自主选择的权利

4.老师给学生家长打表扬电话——与家长分享进步和成就的快乐

5.排队时站在最前面——享受因个人努力而获得的荣耀

6.减少作业量——享受因个人努力而获得的特殊权利

7.挑选午餐音乐,让学生从家里带来磁带或CD——享受自主选择快乐

8.班里的录音机带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权

9.使用彩色粉笔——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀

10.邀请校外嘉宾来班里做客——享受因个人努力而获得的荣耀

11.随时可以喝水——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐

12.随时可以用卷笔刀——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐

13.把班里饲养的小动物带回家一晚——享受因个人努力而获得的特权

14.在低年级做服务——培养孩子的责任感

15.给图书管理员做助手——培养孩子的责任

16.邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐——享受因个人努力而获得自主选择的权利

17.给老师选择一本书,让老师读给大家听——体验权威感和自主选择

18.按自己的意愿换座位——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利

19.把动物玩具放到桌子上——享受因个人努力而获得更多自由的权利

20.跟老师共进午餐——体验权威感和荣耀感

21.获准用班里的录音机录一个故事——体验权威感和荣耀感

22.在游戏中做主持人——体验权威感

23.获得更多休息时间——享受因个人努力而获得的特殊权利

24.读书给低年级的学生听——体验权威感和责任感

25.休息时第一个挑选活动器材——享受自主选择和更多自由的快乐

26.为班里选择课堂上观看的电影——体验权威

发布日期:2016年02月28日  所属分类:科研管理
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